Biblio Viso

Hora do Conto e Encontros de Leituras

2012-02-09T10:59:00.002Z

Durante os meses de fevereiro e março decorrerão as actividades Hora do Conto e Encontros de Leituras desta vez relacionadas com a “Solidariedade/Cooperação”, temática da Semana da Leitura, e destinadas aos alunos de 5.º e 6.º anos de escolaridade. No âmbito deste tema, será abordado o conto “O que sabem os pássaros” retirado da obra Contos e Lendas de Macau de Alice Vieira.

Já nas turmas A do 6.º e 7.º anos de escolaridade, em articulação com a disciplina de Língua Portuguesa, o autor em destaque será Alves Redol e as suas obras A vida Mágica da Sementinha (6.ºA) e Constantino, Guardador de Vacas e de Sonhos (7.ºA).

Biblioteca comemora Dia da Internet Segura

2012-02-03T15:38:00.001Z

No próximo dia 7, a BE/CRE celebra o Dia da Internet Segura com um conjunto de iniciativas em torno da utilização da Internet e dos perigos que acarreta o seu uso indevido.

Para comemorar a efeméride, nas aulas de Formação Cívica, serão feitas sessões de esclarecimento com projeção de pequenos filmes que alertam para a segurança na utilização da internet, nomeadamente das redes sociais. Também será distribuído aos alunos um “Guia de Facebook para Jovens” que alerta para os riscos associados ao Facebook e sugere algumas normas de uso.

Além disso, no dia 10, pelas 21 horas, realizar-se-á na E.B.2,3 do Viso, uma palestra aberta a toda a comunidade educativa sobre o tema “Internet Segura”, dinamizada pelas formadoras Filipa Falcão e Diana Ribeiro, onde, por exemplo, se explicará alguns perigos da Internet, se poderá esclarecer algumas dúvidas em relação às redes sociais e ajudar os pais no acompanhamento dos seus filhos na utilização segura da Internet.

Concurso de Leitura em Voz Alta

2012-02-02T14:12:00.001Z

No âmbito da Semana da leitura, a BE/CRE promove o concurso «Leitura em voz alta», cuja final decorrerá nos dias 6 e7 de Março na Biblioteca da escola sede do Agrupamento.

O concurso destina-se aos alunos dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos de escolaridade e tem como objectivo comemorar a semana da leitura lendo e promovendo o gosto pela leitura nos alunos do Agrupamento.

A primeira eliminatória dos alunos realiza-se na sala de aula, onde será apurado um aluno por turma para participar na prova final que consiste na leitura em voz alta de dois textos de obras do PNL: um texto escolhido pelo aluno e outro selecionado pelo júri e indicado ao concorrente no momento da prova.

A avaliação dos concorrentes será feita com base nos seguintes itens: tom de voz, articulação /dicção, regras de pontuação, ritmo e expressividade.

Aos alunos com melhor desempenho, isto é, com mais pontuação de cada ano de escolaridade serão atribuídos prémios entregues no Sarau de encerramento da Semana da Leitura, conforme Regulamento do Concurso.

Concurso “O cartaz da minha escola para a Semana da Leitura”

2012-02-02T11:49:00.001Z

A BE/CRE lança um concurso intitulado “O cartaz da minha escola para a Semana da Leitura”,para todos os alunos do Agrupamento, sobre o tema “Cooperação e Solidariedade” que deverá ser entregue em formato A3 até ao dia 24 de Fevereiro.

O concurso consiste na elaboração de um cartaz original para divulgar a Semana da Leitura do Agrupamento, que decorrerá no início do próximo mês, e apela à criatividade dos alunos que poderão recorrer à ajuda dos professores de Educação Visual e Tecnológica. Para mais informações consulte o Regulamento do Concurso.

6.ª Edição da Semana da Leitura

2012-01-26T11:36:00.001Z

A 6.ª edição da Semana da Leitura, a decorrer entre 5 e 9 de março, este ano será dedicada à temática da Cooperação/Solidariedade, na qual, a partir de leituras diversificadas, propõe-se uma abordagem de questões variadas e transversais, subordinadas àquele tema, que preocupam a população mundial.

Também, no âmbito desta iniciativa, o Plano Nacional de Leitura, com o apoio do Banco Popular, lança o concurso “Eu Conto!”, relacionado com o tema aglutinador da Semana da Leitura – “Cooperação/Solidariedade”, que consiste na escrita de um conto ou, para os mais pequenos, na ilustração de uma história anteriormente lida ou ouvida.

Podem participar todas as crianças e jovens de todos os níveis de ensino dos estabelecimentos públicos e privados, devendo o envio dos trabalhos ser feito pela escola sede do agrupamento/escola não agrupada, durante o mês de março, para o endereço euconto.euleio@gmail.com, de acordo com o Regulamento do Concurso.

Vencedores da 1.ª Fase do Concurso Nacional de Leitura

2012-01-18T10:33:00.000Z

No dia 17 pelas 10 horas, a BE/CRE foi o palco escolhido para a cerimónia de entrega de certificados a todos os alunos participantes na 1.ª Fase do Concurso Nacional de Leitura e para a divulgação dos três alunos apurados para participar na eliminatória seguinte - Unal Topaloglu do 9.ºB (1.º lugar), Helena Costa do 8.ºA (2.º lugar) e Sílvia Monteiro do 8.ºA (3.º lugar).

A cerimónia iniciou-se com o professor José Cardoso a proferir algumas palavras de agradecimento aos alunos participantes, em representação da Direção da Escola. Também a coordenadora da BE/CRE, professora Emília Pinho, enalteceu todos aqueles que participaram nesta eliminatória, fazendo também menção à importância dos hábitos de leitura para o sucesso escolar. De seguida, as professoras de Língua Portuguesa, Elisa Ascenção, Dália Maio e Salete Pereira, entregaram os certificados e os prémios aos três alunos vencedores que obtiveram as melhores classificações na prova realizada no passado dia 5.

A todos os que participaram os nossos PARABÉNS!

Biblioteca apoia desenvolvimento curricular

2012-01-17T10:29:00.000Z

Como todos já sabem, este ano letivo, o domínio da autoavaliação é o Apoio ao Desenvolvimento Curricular.

Os factores que determinaram a escolha deste domínio prendem-se, sobretudo, com a necessidade de conhecer de forma objectiva a forma como se está a concretizar o trabalho da BE, em especial, no seu contributo para as aprendizagens e para o sucesso educativo; estreitar a relação entre a sala de aula e a BE; desenvolver nos alunos competências de pesquisa e tratamento de informação e operacionalizar a implementação do modelo de pesquisa adoptado pelo agrupamento no contexto de sala de aula; aprofundar o trabalho cooperativo entre a BE e os departamentos e os docentes; e, por fim, rentabilizar o fundo da BE de apoio ao currículo.

Neste sentido, pretende-se estabelecer uma relação de maior proximidade e colaboração com a BE/CRE, estreitando laços de cooperação entre os professores e aquele espaço escolar que dispõe de diversos recursos e um acervo considerável ao serviço de uma maior e melhor aprendizagem.

Assim, foram criadas duas fichas que facilitam esse trabalho colaborativo. Uma intitulada “Guião de trabalho colaborativo”que se destina à realização de atividades, quer na sala de aula, quer na BE/CRE, facilitando o apoio ao desenvolvimento curricular da BE/CRE em articulação com os docentes. A outra denominada “Alunos encaminhados para a Biblioteca Escolar Sem Professor Acompanhante” permite que os professores conduzam um aluno ou um grupo de alunos para a BE/CRE com uma tarefa específica que será apoiada por elementos da BE/CRE.

1.ªFase do Concurso Nacional de Leitura

2012-01-05T11:56:00.000Z

Decorreu hoje a primeira fase do Concurso Nacional de Leitura na BE/CRE que contou com a participação de cerca de meia centena de alunos do 3.º ciclo.

Nesta primeira etapa, os alunos realizaram uma prova, com a duração de 90 minutos, na qual responderam a um questionário de escolha múltipla sobre as três obras seleccionadas para o concurso: Escrito na Parede de Ana Saldanha, Constantino, Guardador de Vacas e de Sonhos de Alves Redol e Capitães da Areia de Jorge Amado. Também, na última parte, além da leitura, tiveram que demonstrar competência de escrita ao elaborar um comentário crítico sobre um dos três livros acima mencionados.

No final, os alunos concorrentes referiram que se tratou de uma prova acessível, mas que implicava uma leitura atenta das obras em causa, mostrando-se confiantes na obtenção de um bom resultado.

Serão apurados três alunos para participar na eliminatória distrital do Concurso Nacional de Leitura que se realizará na Biblioteca Almeida Garrett.

Avaliação da Leitura no Agrupamento

2011-12-20T15:32:00.000Z

O agrupamento recebeu os resultados da leitura dos alunos do 1º ciclo e 5º ano, anteriormente noticiados, que estão a ser discutidos e analisados pelos diversos departamentos para se encontrar estratégias que melhorem a competência leitora nos alunos.

Neste sentido, a BE/CRE adquiriu alguns materiais, no âmbito do Projecto Ler+, quer para os alunos, quer para os professores, com o intuito de ser elaborado um projecto de intervenção na área da leitura com base nos resultados obtidos.

Assim, para os alunos do 1.º e 2.ºciclos foram respectivamente comprados os títulos Aprender a compreender torna mais fácil o saber e Aprender a compreender do saber…ao saber fazer da editora Almedina.

Já para os docentes foram também adquiridos alguns exemplares, nomeadamente O ensino da compreensão leitora: da teoria à prática pedagógica, para o 1.º ciclo do ensino, e Compreensão da leitura – dos modelos teóricos ao ensino explícito, destinado a alunos do 2.º ciclo do ensino básico, igualmente da Almedina.

Todos os exemplares mencionados são elaborados por vários autores dos quais destacamos a Doutora Fernanda Leopoldina Viana, docente universitária que coordenou o estudo de avaliação da leitura, no agrupamento, no decurso de um protocolo com a Universidade do Minho (Instituto da Criança).

Ainda para se apurar as dificuldades na leitura, foram comprados o Teste de avaliação da fluência e precisão da leitura - «O Rei» de Anabela Carvalho e a PRP - Prova de reconhecimento de palavras da autoria de Fernanda Leopoldina Viana e Iolanda Ribeiro.

Vencedora do Passaporte do Leitor

2011-12-20T12:22:00.003Z

No dia 14 de dezembro, Inês Alves, n.º9, da turma D do sexto ano de escolaridade, foi a primeira aluna a preencher na sua totalidade o Passaporte do Leitor com dez carimbos.

Por cada leitura/viagem, isto é, por cada livro requisitado na Biblioteca e Centro de Recursos o aluno tem o direito a um carimbo no seu passaporte e no fim de dez timbres recebe um prémio.

Foi o que aconteceu com a Inês Alves que leu uma dezena de títulos e, por isso, esta leitora tão viajada foi distinguida com um belo porta-chaves adornado com um peluche. Ao longo destes meses, a aluna decidiu viajar, juntamente com as suas personagens favoritas, pelos lugares mais extraordinários e participar das mais incríveis aventuras. Está de parabéns, pois fez óptimas viagens, ou seja, boas leituras!

Animação da Feira do Livro

2011-12-20T12:19:00.000Z

No dia 9 de dezembro, a Biblioteca/Centro de Recursos esteve aberta entre as 8 horas e 45 minutos e as 22 horas para que os pais e encarregados de educação pudessem visitar a Feira do Livro e comprar alguns títulos.

Nessa noite, além da referida visita ao certame, todos os que responderam de forma positiva ao convite puderam também assistir a uma animação de feira que principiou com uma encenação, com recurso à mímica, de uma adaptação da vida e de várias obras de Alves Redol, nomeadamente A Vida Mágica de uma Sementinha, Constantino, Guardador de Vacas e de Sonhos, Olhos de Água, e Nasci com Passaporte de Turista executada pelos alunos Joana e Sofia Cardoso (5º D), Mariana Marques (6ºA), Sérgio Nogueira (8.ºB), Ana Carolina Neves e Mariana Ferreira (7ºD). Do mesmo autor foi efetuada uma leitura dramatizada do conto «Sonhos» de Nasci com Passaporte de Turista, realizada pelas alunas Tânia Moreira e Soraia Sousa (6.ºE), Maria Manuel Pereira e Daniela Braga (7.ºA), pelas professoras Ana Paula Alves, Emília Pinho e Carla João e pela animadora sócio-cultural Carla Cunha. Foi ainda feita uma interpretação do texto narrativo “O Natal na escola” da autoria do aluno Miguel Silva (5.ºA) com a colaboração de alguns colegas da turma, cuja ação decorre na Feira do Livro e o protagonista é o Pai Natal.

No final, os pais e encarregados de educação manifestaram o seu contentamento e apreço relativamente a esta iniciativa e sublinharam a qualidade das diversas atuações que marcaram o início das ações da BE/CRE em torno de Alves Redol que este mês, se fosse vivo, completaria cem anos de existência.

Biblioteca recebe painel de Almeida Garrett

2011-12-08T16:11:00.000Z

No âmbito das comemorações dos dez anos da Biblioteca Municipal Almeida Garrett, elaborou-se o projeto “Painel Almeida Garrett”, coordenado pela professora Estela Gomes, que consistia na execução, levada a cabo pela aluna Janete Monteiro do 6.ºB, de um painel pintado sobre uma placa acrílica para colocação na Biblioteca/Centro de Recursos.

Deste modo, ao longo de um ano letivo, a aluna Janete Monteiro projetou e executou, utilizando a técnica de stencil como método, considerado o mais adequado, quer em relação à dimensão, quer no que diz respeito às exigências do desenho.

Hoje o painel pode ser visto na BE/CRE e interpretado, não só na referência ao escritor Almeida Garrett, que é evocado, mas também no processo de produção escolhido, o qual apresenta um processo que mistura detalhes com uma imagem do todo.

Biblioteca promove nova edição da Feira do Livro

2011-11-28T15:01:00.001Z

Arranca hoje a tradicional Feira do Livro que decorrerá de 28 de novembro a 14 de dezembro na Biblioteca/ Centro de Recursos da E.B.2,3 do Viso.

Ler é importante, daí mais uma edição da Feira do Livro com muitos e bons livros para todas as idades e sobre variados temas, onde não faltam os romances, os contos, as histórias de terror e de encantar, entre outros, a preços bastante acessíveis.

Este certame conta também com alguns títulos de Alves Redol, autor que este ano se comemora o centenário do seu nascimento e ao qual daremos destaque no decorrer do ano letivo com algumas iniciativas.

Como se aproxima o Natal, época de dádivas aos que nos são mais queridos, convidamos todos os que nos visitam a adquirir algumas prendinhas para oferecer nesta quadra festiva e que certamente farão as delícias de todos aqueles que gostam de viajar até mundos de encantar.

Consulte aqui o calendário para a visita das turmas à Feira do Livro.

Uma aula diferente

2011-11-19T14:57:00.000Z

No âmbito da comemoração do mês da Ciência, os professores desta área prepararam diversas atividades nas suas aulas tendo como objetivo cativar os alunos para aquela área do conhecimento.

Foi o que aconteceu, no dia 16 de novembro, na aula de Ciências Naturais da turma A do quinto ano de escolaridade.

A professora Paula Gomes, em articulação com a BE/CRE, iniciou a sua aula sobre manta morta com a apresentação e leitura de excertos do livro Há um cabelo na minha terra! de Gary Larson. A partir desta história de minhocas, a professora lançou um desafio que implicava uma consulta posterior do livro na Biblioteca para se descobrir o que aconteceu ao filho minhoca descontente com a sua condição.

De seguida, com os alunos em grupos e com funções distintas, a professora forneceu um tabuleiro com manta morta, recolhida no jardim da escola, e uma ficha de trabalho com indicações para a exploração daquele pedaço de solo e instruções para registo das informações recolhidas.

Equipados com luvas e pinça, os alunos iniciaram a pesquisa e, para surpresa de todos, encontraram folhas, raízes, pequenos ramos, minhocas, centopeias, bichos de conta e outros mais, tudo isto naquela pequena porção de terra. Depois, os elementos encontrados foram agrupados numa folha branca, observados e desenhados com muito entusiasmo pelos presentes.

De facto, foi uma aula de Ciências diferente, com recurso à prática e com alunos bastante motivados.

No final, a professora Paula Gomes, fazendo o balanço da atividade, concluiu que “tinha sido um sucesso, pois os alunos adoraram, participaram com muito entusiasmo, manifestando interesse e curiosidade por todo o trabalho realizado”.

Exposição «100 anos Prémio Nobel a Marie Curie – Mulheres na Ciência»

2011-11-10T23:20:00.003Z

Entre os dias 10 e 25 de novembro estará patente na Biblioteca a exposição «100 anos Prémio Nobel a Marie Curie – Mulheres na Ciência», inserida na comemoração do mês da Ciência.

Esta é uma iniciativa promovida pela BE/CRE, em parceria com o Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, que pretende divulgar Marie Curie, uma das cientistas que mais ajudou o Mundo com as suas descobertas científicas. De origem polaca, esta investigadora descobriu o rádio e as suas propriedades salvadoras, tornando-se uma das pioneiras no estudo da radioatividade. Mesmo com inúmeras adversidades quer a nível profissional, quer pessoal, conseguiu vencê-las a todas ao ponto de ser galardoada com dois Prémios Nobel.

Na exposição, podemos ter acesso a estas e outras informações não só relativas à vida de Marie Curie, como também ao trabalho por ela desenvolvido e os seus benefícios para a humanidade. Encontramos também referência a outras cientistas premiadas com o Prémio Nobel e a algumas investigadoras portuguesas no campo das Ciências. Ainda, nas mesas laterais, podemos ver algum material de laboratório e efetuar algumas experiências.

Aquando da visita à exposição, cuja calendarização poderá ser consultada aqui, os alunos poderão entrar na aventura fascinante do mundo da Ciência e constatar a sua presença nas coisas mais simples do dia a dia.

Na companhia dos respetivos professores de Ciências, os alunos do 2.º ciclo terão a oportunidade de assistir a um vídeo sobre a vida e obra de Marie Curie e, vestidos a preceito, com batas e luvas, participar num conjunto de atividades interativas, como a realização de experiências e a pesquisa de pequenos excertos em livros alusivos às Ciências.

Já para os alunos do 3.º ciclo está previsto o visionamento de dois vídeos e a exploração do livro, apresentado nas sugestões de leitura, A cozinha é um laboratório, mais concretamente a execução de algumas experiências propostas e a procura de respostas científicas para muitas situações que diariamente nos deparamos na confeção dos alimentos.

Novembro, mês da Ciência

2011-11-03T14:48:00.000Z

A Biblioteca, em parceria com o Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, irá promover durante este mês de novembro um conjunto de iniciativas dedicadas às ciências.

O ponto de partida acontece com a comemoração do dia mundial da Ciência pela paz e pelo desenvolvimento, no 10 deste mês, e daí em diante muitas ações estão já planeadas com o intuito de promover o estudo das Ciências em articulação com a Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos, nomeadamente sugestões de leitura para os amantes daquela área do saber.

Fica atento às atividades que irão surgir!

1ª fase do Concurso Nacional de Leitura

2011-10-27T20:49:00.000+01:00

No âmbito do Plano Nacional de Leitura e do Projecto “aLer+”, o grupo disciplinar de Língua Portuguesa do 3º Ciclo, da Escola E. B. 2, 3 do Viso, promove a 1ª fase do Concurso Nacional de Leitura que decorrerá no dia 5 de janeiro de 2012, na Biblioteca da escola.

Trata-se de um concurso destinado aos alunos do 3º Ciclo da Escola E. B. 2, 3 do Viso que pretende, entre outros objetivos, promover hábitos de leitura. Para participar deverás ler as seguintes obras que estão patentes em «O nosso escaparate»: Capitães da Areia de Jorge Amado, Escrito na Parede de Ana Saldanha e Constantino, guardador de vacas e de sonhos de Alves Redol.

As inscrições estão abertas até ao dia 16 de Dezembro e poderás inscrever-te junto do teu professor de Língua Portuguesa ou na Biblioteca.

Participa e torna-te o campeão dos leitores!

Comemoração do Dia das Bibliotecas Escolares

2011-10-20T15:26:00.000+01:00

No dia 24 de outubro comemora-se, em Portugal, o Dia das Bibliotecas Escolares, este ano dedicado ao tema “Bibliotecas Escolares. Saber. Um poder para a Vida”.

Ao longo desse dia, todas as Bibliotecas Escolares do nosso país irão celebrar o acontecimento com diversas iniciativas e a nossa Biblioteca não é exceção. Assim, será exibido o filme “O caso da mala desaparecida”, elaborado no transato por um grupo de alunos e professores da Escola E.B.2,3 do Viso, cuja ação decorre na Biblioteca Escolar e Centro de Recursos do nosso agrupamento. As três sessões previstas serão projetadas no seguinte horário: 12 horas, 13 horas e 30 minutos e 15 horas. Além disso, nesse dia, será também oferecida ainda uma pequena lembrança a todos aqueles que visitarem a nossa Biblioteca Escolar.

Não percam esta oportunidade!

Estudar e Investigar na Biblioteca Escolar

2011-10-16T21:59:00.000+01:00

À semelhança dos outros anos, a Biblioteca Escolar e Centro de Recursos da Escola E.B.2,3 do Viso, disponibiliza-se para orientar os alunos nos seus estudos e pesquisas.

Sendo assim, durante o mês de outubro, a biblioteca organizou um conjunto de sessões no âmbito da literacia de informação digital, destinadas aos alunos de 2º e 3º ciclos.

Os módulos de formação para o 2º ciclo prendem-se com as tecnologias de informação e comunicação (TIC), sendo o primeiro dedicado ao processador de texto, o segundo às apresentações em powerpoint e o terceiro à internet.

Já para o terceiro ciclo será abordada a literacia da informação, em três módulos: selecionar a informação, pesquisar a informação e avaliar (localizar, avaliação e referenciação de fontes). Para mais informações clique aqui.

«Aqui gostamos de ler Alves Redol»

2011-10-13T22:13:00.002+01:00

Música e arquitetura
em Alves Redol

No âmbito do projeto de animação comum para o ano letivo 2011/2012, a Biblioteca Municipal Almeida Garrett irá promover um conjunto de iniciativas em torno do escritor Alves Redol.

Salientamos, neste mês de outubro, duas propostas relacionadas com a música e a arquitetura, sob a forma de folheto, que poderão ser consultadas aqui.

No dia 1 deste mês comemorou-se o dia Mundial da Música, daí a sugestão de intertextualidade com Alves Redol e o “Cancioneiro do Ribatejo”, bem como dos escritores neorrealistas e a música portuguesa. Além disso, há sugestões de leitura e outras curiosidades musicais.

Por outro lado, partindo da celebração do dia Mundial da Arquitetura, que teve lugar no dia 4 do corrente mês, propõem-se também uma abordagem da arquitetura e a habitação social, dos arquitetos e o neorrealismo e da arquitetura modernista. De igual forma se sugere títulos de leitura alusivos a essa temática e outras anotações de interesse.

Concurso “Escola, Escrita, Cinema”

2011-10-06T22:12:00.000+01:00

Foi lançado o concurso “Escola, Escrita, Cinema”, pelos ministérios da educação dos países da Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), destinado aos alunos do 3º ciclo do ensino básico das escolas pertencentes à rede pública.

Este concurso destina-se aos alunos que frequentam o 3.º ciclo, com idades compreendidas entre os doze e quinze anos, e visa a criação de histórias e relatos para a elaboração de guiões e a realização de curtas-metragens, tendo como objetivos não só fomentar a produção escrita, através do desenvolvimento intelectual e dos afetos nos jovens, como também aproximar os organismos culturais, neste caso o cinema, dos estabelecimentos de ensino.

Trata-se de uma iniciativa inserida num conjunto de atividades definidas no programa para consolidação das línguas ibero-americanas na educação. Para obter mais informações sobre o regulamento do concurso, respetiva calendarização e materiais de apoio, consulte os destaques da página da Rede de Bibliotecas Escolares.

BIAL oferece exemplares de Alves Redol

2011-10-06T22:04:00.000+01:00

A biblioteca recebeu três kits de obras de Alves Redol oferecidos pela BIAL.

Trata-se de três conjuntos de obras infantojuvenis, Maria Flor abre o livro das Surpresas, A Flor vai ver o mar e A Flor vai pescar num Bote, com expressivas ilustrações de José Miguel Ribeiro, que serão enviados para as escolas de primeiro ciclo do agrupamento a fim de serem estudados no decorrer do ano letivo. Além destes títulos, será também abordado o livro Uma Flor chamada Maria, do mesmo autor, que se encontra disponível na biblioteca digital.

Mais uma vez, de forma tão generosa, o parceiro BIAL ofereceu à biblioteca estes exemplares que permitirão aos alunos mais pequenos conhecer mais de perto aquele autor neorrealista.

Desde já o nosso muito obrigado!

Outubro, mês internacional das bibliotecas escolares

2011-10-02T21:19:00.004+01:00

Outubro é o mês internacional das bibliotecas escolares, este ano dedicado ao tema “Biblioteca Escolar. Saber. Um poder para a vida”.

Desde 2008 que o dia internacional das bibliotecas escolares deu lugar ao mês internacional das bibliotecas escolares, decisão tomada pelo comité do IASL (Associação Internacional das Bibliotecas Escolares) responsável por essa efeméride que permitiu não só prolongar a comemoração ao longo de todo o mês, como também possibilitou, aos responsáveis pelas bibliotecas escolares por todo o mundo, a escolha de uma semana ou um dia específico, de acordo com as particularidades do país ou região.

Assim, durante o mês de outubro, por todo o planeta se lançam diversas iniciativas que pretendem destacar a importância da biblioteca na comunidade escolar. Em Portugal, o dia 24 foi o escolhido pela rede de bibliotecas para assinalar a efeméride.

A Biblioteca Escolar do Viso irá também assinalar esse acontecimento dando início às sessões “Hora do Conto”, dedicada ao 5.º ano de escolaridade, e “Encontros de Leituras”, para os alunos de 6.º ano, 3.º ciclo e CEF (Cursos de Educação e Formação), que, neste mês, pretendem dar especial relevo à temática da biblioteca e da sua utilização em contexto escolar. Os cartazes com a calendarização das referidas sessões já se encontram na entrada da biblioteca e poderão também ser visualizados aqui.

«Aqui gostamos de ler Alves Redol»

2011-09-22T23:22:00.000+01:00

"Vocês, os mais novos, vão encontrar belas coisas para fazer... Nessa altura, se o merecer, lembrem-se de mim."

Alves Redol entrevistado para o Jornal "República",

em 27 de março de 1963

Estas palavras de Alves Redol não nos deixam indiferentes, por isso resolvemos recordá-lo.

Assim, no âmbito da comemoração do centenário do seu nascimento, vamos privilegiar, ao longo deste ano letivo, a leitura das obras de Alves Redol (29/12/1911‒29/11/1969), em parceria com a Biblioteca Almeida Garrett e de acordo com o projeto de animação comum das Bibliotecas Escolares do Porto.

Autor de uma vasta obra ficcional, Alves Redol é considerado a figura central do neorrealismo português. Na sua literatura sobressai uma visão nua e crua da realidade, abordando os temas sociais, a vida quotidiana e tudo o que o rodeia, com uma clara intenção de denunciar e intervir nas injustiças sociais, sobretudo, na questão da opressão e exploração dos trabalhadores rurais e do proletariado.

A este propósito, na epígrafe do seu primeiro romance, Gaibéus, o autor sublinha que o objetivo principal desta sua obra é ser um «documentário humano» e não uma obra de arte, ou seja, pretende que os seus textos figurem, sobretudo, como autênticos documentos de intervenção que reflitam os problemas sociais e contribuam para uma regime social mais justo.

De entre as suas obras destacamos os romances Gaibéus (1939), Fanga (1943) e Barranco de Cegos (1962), o conto Constantino, Guardador de Vacas e de Sonhos (1962) e a peça de teatro Forja (1948). Escreveu ainda os livros infantis Vida Mágica da Sementinha (1956), A Flor vai ver o Mar (1968), A Flor Vai Pescar Num Bote (1968), Uma Flor Chamada Maria (1969) e Maria Flor Abre o Livro das Surpresas (1970).

Terminamos com um breve excerto deste último livro dedicado às crianças, cuja personagem principal, Maria Flor, anseia viajar pelo mundo através do livro que lhe foi oferecido, tal como nós esperamos despertar nos leitores esse alegre desejo de viagem pela obra de Alves Redol.

“Que contente vai Maria Flor! …Tão contente, que o Sol lhe pergunta:

‒ Vais a alguma festa, Flor?

‒ Vou, sim. Vou correr mundo.

‒ No mundo nem tudo é festa, Maria Flor! Toma cautela!...

‒ Que sabes tu do mundo, se moras tão longe?...

E volta costas ao Sol, tanta pressa tem de saber se o Livro que o Chim lhe deu poderá fazer certa maravilha…

‒ Ah, como seria bom! ‒ diz Maria Flor para si.

Apertando ainda mais ao peito o saco com o Livro, segue viagem. Saltita, canta, parece um pássaro cantador.”

V Conferência Internacional do Plano Nacional de Leitura na Gulbenkian

2011-09-19T22:19:00.000+01:00

Nos dias 13 e 14 de setembro realizou-se a V Conferência Internacional do Plano Nacional de Leitura, na Fundação Calouste Gulbenkian, que contou com a presença de vários conferencistas de renome, nacionais e estrangeiros, ligados à educação.

A sessão de abertura contou com a presença do Ministro da Educação, Nuno Crato, do Administrador da Fundação Calouste Gulbenkian, Eduardo Marçal Grilo, do Comissário do Plano Nacional de Leitura, Fernando Pinto do Amaral, do Diretor-Geral do Livro e das Bibliotecas, José Manuel Cortês, e da Coordenadora da Rede de Bibliotecas Escolares, Teresa Calçada.

Seguiram-se diferentes palestras onde se abordaram temas ligados à leitura, nomeadamente o painel relacionado com “A aprendizagem da leitura e da língua materna”, no qual participou a Doutora Fernanda Leopoldina Viana, da Universidade do Minho, que, no ano transato, dinamizou no nosso agrupamento algumas ações de formação sobre a mesma temática e avaliou a competência de leitura dos nossos alunos.

Biblioteca recebe novos utilizadores

2011-09-19T22:08:00.001+01:00

Na primeira semana de aulas, a Biblioteca Escolar/Centro de Recursos (BE/CRE) da E.B.2,3 do Viso recebeu a visita dos alunos que se encontram a frequentar pela primeira vez o 5.º ano na escola.

A visita iniciou-se com a leitura, efectuada pelas professoras bibliotecárias, de um excerto do conto “Celestino, o rato da Biblioteca” de José Vaz, inserido na colectânea Contos da cidade das pontes, que permitiu não só explicar o motivo da presença dos diversos ratos pintados na parede à entrada da BE/CRE, como também, de forma motivadora, fazer uma breve introdução deste espaço escolar.

De seguida, através de uma apresentação em powerpoint e de um guia de utilizador desdobrável fornecido aos alunos, estes tomaram conhecimento das zonas funcionais da BE/CRE, bem como da forma de funcionamento deste local, condições que poderão também encontrar e explorar em http://www.eb23-viso-prt.rcts.pt/BECRE/ ou em http://biblioviso.blogspot.com/, no sítio dedicado à BE/CRE.

Foi ainda efetuado um convite aos novos alunos para a realização de leituras domiciliárias, com a entrega do passaporte do leitor e a requisição do primeiro livro, solicitação que foi acolhida de imediato com bastante entusiasmo por parte dos pequenos leitores.

Novo ano a começar...

2011-09-15T15:21:00.000+01:00

Olá a todos!

Ora aqui estamos mais uma vez para dar início a um novo ano letivo.

É com muito prazer que damos boas-vindas a toda a comunidade escolar que se prepara para mais um ano repleto de desafios e mudanças.

À semelhança dos outros anos, a biblioteca preparou um vasto conjunto de iniciativas, a dinamizar ao longo do ano, tendo como objetivo principal preparar mais e melhores leitores. Gostávamos que participassem de forma mais ativa nas nossas atividades, que dessem asas à vossa imaginação e voassem pelo mundo da narrativa, poesia, do texto dramático, dos ensaios, entre outros, com o entusiasmo que caracteriza a juventude. Apelávamos também à visita deste espaço e todas as fontes de informação nele contidas. Explorem-no, divulguem-no junto dos vossos familiares, amigos e professores e enriqueçam-no com o vosso conhecimento e espírito crítico, enviando os vossos textos para o seguinte e-mail: biblioviso@gmail.com. Contamos convosco mais uma vez para conseguir atingir os objetivos a que nos propomos, pois só com a vossa colaboração, empenho e criatividade os alcançaremos.

Para terminar, ficam os votos de um ótimo ano, repleto de muitas e boas leituras!

Propostas de Leitura de para Férias

2011-07-21T16:25:00.000+01:00

Ao longo do ano lectivo, os alunos da turma 9º C partilharam com os colegas os seus livros de cabeceira, apresentando excelentes razões para que as suas leituras fossem secundadas por outros. Deixamos agora, as últimas recensões escritas no âmbito do projecto «O Meu Livro de Cabeceira», à laia de propostas de leitura para férias.

Tinha 12 anos, peguei na bicicleta e fui para a escola:

O livro que li ao longo do terceiro período intitula-se Tinha 12 anos, peguei na bicicleta e fui para a escola, livro este escrito por Sabine Dardenne (Bertrand).

Gostei do teor desta obra, visto que se trata-se de um testemunho dramático e real de Sabinne, que viveu 80 dias de violência infligida por Marc Dutroux. Este é um criminoso, apelidado de "Monstro Belga", e que manteve a rapariga em cativeiro, em condições tétricas e hostis. Antes do sucedido, Marc já havia morto 4 crianças.

Tudo começa quando Sabinne, como todos os dias, saiu para ir para a escola de bicicleta e apareceu uma carrinha (que, aliás, já a tinha seguido): dois homens metem-na lá dentro numa fracção de segundos. Quando chegam a uma casa, Marc prende Sabinne num quarto minúsculo com apenas um colchão e uma mesinha.

O desenrolar da história é todo ele à volta do mesmo: Sabinne afirma que o "monstro" lhe dava para comer latas de conserva, leite e umas bolachas de nome "nic-nac". Sem entrar em grandes pormenores, Sabinne conta episódios de violações, do seu serão com Marc a ver canais pornográficos e dos metodos de higiene a que o mesmo a submete. Esta não ousava sair de casa, mesmo podendo fazê-lo facilmente, pois as chaves estavam sempre na porta, e havia um telefone.

Porém, Marc fazia-lhe uma espécie de “lavagem cereberal”, dizendo que havia um chefe, que a queria matar, e se ela ligasse do telefone a chamada ia directamente para ele. Sabinne depois de uma rotina repetitiva, pediu uma amiga, amiga essa que lhe foi concedida, Laetitia, também ela prisioneira de Marc. Todavia, passado pouco tempo, ambas são salvas, por um polícia infiltrado na vida de Marc.

Aconselho a leitura deste livro, porque é interessantíssimo e viciante, visto que li o mesmo em apenas duas noites. É muito inquietante e revoltante do princípio ao fim, pois ficamos abismados com as atrocidades que o "monstro belga" faz a uma menina de apenas 12 anos.

Catarina Cerqueira (nº 4, 9º C)

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O guarda da praia:

Ultimamente andei a ler O guarda da praia de Maria Teresa Gonzalez.

Este livro vai narrando a história de vida de um rapaz que sofreu muito, por isso achei-o muito amargo, até porque a escritora relata os acontecimentos com frieza fazendo-nos assim sentir parte do sofrimento que a personagem, neste caso o Luís, está a sentir.

O rapaz, também conhecido por Dunas, era misterioso e o narrador acaba por desvendar alguns segredos da sua família, revelando por exemplo o que o pai do Dunas fez à mãe do mesmo: “Então, louco como estava, coitado, foi de noite buscá-la à campa, embrulhou-a numa manta e trouxe-a para a praia, onde a enterrou sozinho num lugar que não revelou a ninguém, nem a mim!”

É um dos episódios terríveis que ao ler incomoda o leitor, mexe de uma forma dolorosa e sentimental, tal como sucede noutros livros de Maria Tereza Maia Gonzalez. O livro começa por narrar o final e só depois se desenvolve, a partir de uma analepse, e só assim começamos assim a perceber o que aconteceu. Tem um final um pouco desagradável, pois o Dunas acaba por perder a sua avó e também a sua amiga, a escritora e vai viver para América junto do pai que mal conhece.

É um fim que deixa a desejar, depois de tanto sofrimento acho que ficava bem um final mais alegre. Quando peguei no livro não estava com grandes expectativas, julguei-o pela capa mas ainda bem que arrisquei: é uma boa leitura e aconselho-o a todos que gostam de livros com acontecimentos trágicos.

Jéssica Monteiro (nº 8, 9º C)

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Os da minha rua:

O livro que li, no âmbito do projecto «O Meu Livro de Cabeceira», foi Os da minha rua, um conjunto de contos escritos por Ondjaki (escritor que nasceu em Luanda, em 1977).

Este livro contém várias estórias, podendo então afirmar que elas recordam a infância do autor, passada numa certa rua onde conheceu várias pessoas e onde aprendeu muitos conceitos acerca da vida. As lembranças do autor revelam sentimentos marcantes do seu espaço social, mais propriamente dos lugares por onde ele passou e das pessoas com quem ele passou momentos importantes. Ele descreve a rua como um espaço de descoberta, de alegria, de tristeza e de amizade.

No meio de muitas estórias, as que mais me marcaram foram “O voo do Jika” e “O Bigode do professor de Geografia”. Mas todos os outros são muito bons também.

Em “O voo do Jika” fala de um grupo de rapazes: Jika era o mais novo da sua rua, o pequeno que eles protegiam dos mais velhos. Um dia, Jika foi tocar a casa do Ndalu. Era perto do meio-dia e rapaz fez-se convidado para lá almoçar. Ndalu sendo seu amigo não se importou. Depois do almoço, Jika disse que ia a casa buscar “uma coisa”, ele ficou a espera dele com o portão aberto; depois voltou com a “coisa” escondida debaixo do braço, subiram ao primeiro andar e saltaram da varanda para uma espécie de telhado, aproximaram-se da berma Jika abriu um muito, muito pequenino guarda-chuva azul e disse: “Põe a mão aqui / agora podemos saltar!” O outro respondeu: “Tens a certeza?”, e o Jika replicou: V“amos só” , e saltaram. Jika teve a ideia de ir buscar um maior, mas Ndalu não quis voltar a repetir e Jika ficou desanimado. Nesta estória, Jika parece não gostar de estar em sua casa, mas sim na do Ndalu na sua companhia.

Em “O Bigode do professor de Geografia”, fala-se de um professor de Geografia, que era um homem baixinho com a barriga redonda e um bigode muito fininho, do género dos artistas dos filmes, falava quase sempre baixo e tinha pouca paciência nas aulas. Dois rapazes da turma gostavam de “estigar” com ele. Usava uma camisa esverdeada de quase todas quintas-feiras um suor já tinha virado mancha escura. O Joel e o Nuno decidiram gozar com ele, mas a brincadeira saiu-lhes mal porque o professor zangou-se e disse " Ó seus filhos da puta, vocês tão a brincar com esta merda ou quê ?”, e eles com medo calaram-se. Naquela altura até parecia que o bigode estava também zangado com eles, pois nunca tinham ouvido tal coisa em plena sala de aulas. Ele sentou-se na sua secretária bocejou e muito zangado disse: “Pensam que esta merda do salário que me pagam aqui é suficiente pra vos aturar? Ahn? E não vale a pena irem fazer queixinhas nos vossos pais”. Depois fez uma pausa, voltou e exclamou “Vocês tenham muito cuidado… Muito cuidado mesmo.”

Eles tremiam e o tempo não queria passar. E o professor referiu “Se um dia destes lerem no jornal que o professor de tal matou umas pessoas...não tenham dúvidas, sou mesmo eu! Ouviram bem, seus filhos da puta?”. A tarde estava quieta, sem passarinhos de fazer um bocadinho de barulho, nada, o medo era tanto que ninguém engolia cuspe para não fazer ruído, bocejou mais uma vez e ninguém se mexeu, tocou e ele disse: podem sair. O professor meio triste foi o ultimo a sair da sala, tinha as costas ensopadas de suor, numa mancha que já não fazia desenho nenhum. O camarada professor de Geografia tinha o bigode dos maus dos filmes.

Nesta estória, os alunos parecem ter um certo gozo de “estigar” o professor, mas ao mesmo tempo mostram medo dele. Retirei algumas das frases que gostei do livro: “não se esqueçam que vocês, as crianças, são as flores da humanidade”; “para o tio Vítor que nos dava prendas-do-dia para a Buraquinhos”; “antigamente as pessoas eram pessoas de chegar. Não sabíamos fazer despedidas”

Porquê esta escolha? Porque adoro os livros de Ondjaki! É um escritor com grande sensibilidade e eu fiquei muito entusiasmada com a capa e tive logo curiosidade de o ler. Então decidi concentrar-me nesta leitura. Depois de ter lido este livro, notei que o vocabulário é diferente, e por isso aconselho-o a todos os meus colegas que gostarem de novas experiências de leitura.

Marta Cardoso (nº 14, 9º C)

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Dos maus e bons pecados:

O título que escolhi, no âmbito do projecto «O Meu Livro de Cabeceira» foi «Crónica dos maus e bons pecados», um conto da autoria de João Ricardo Lopes (poeta, e autor de livros para jovens e adultos que nasceu em 1977, em Guimarães). Foi publicado em 2007, pela editora Opera Omnia.

Este conto fala-nos do reviver da juventude, já quando somos adultos. A personagem desta história regressa a uma discoteca, passados dez anos da última vez que lá fora. Esta diz-nos que antigamente a noção de “curtir” era muito diferente da de agora, as pistas estão cheias de jovens aos apalpões, a fazer charros, a raparigas com minissaias de cabedal e os rapazes “cool” de cabelos repuxados.

Isto fê-lo lembrar-se dos seus tempos de miúdo, de noites eufóricas e de alucinante diversão. Lembrou-se sobretudo da Madonna. Assim sendo, como tinha gostado tanto do seu single “Jump”, decidiu comprar o novo single “the confessions tour”, arriscando a sua fama de intelectual.E assim ficou recordada a sua juventude tal como os seus bons e maus pecados.

Vejamos alguns exemplos que mostram tudo o que foi dito anteriormente: “Mutatis mutandis, ou talvez não, eis-me agora. Deixei de saber o que são os espaços nocturnos, saio pouco. Lembro-me da última ou das últimas aventuras, miúdos insolentes enrolados no pifo medonho de charros e ecstasys, espécie de energúmenos dançando vanguardas coreográficas com apalpões e preliminares sexuais à mistura, com o resto da turba a aplaudir.”

“O Jump ficou. Ficou como afinal ficam os maus e bons pecados, como ficam aliás todas as pequenas idolatrias que nunca deixam de ser as nossas idolatrias. E se antigos alunos se quedarem perplexos, mirando-nos como dinossauros revindos ao mundo, ainda bem, é caso para aprenderem outra vez o insondável sentido do verbo curtir. Se não souberem o que é, perguntem-me.”

Porquê ler este conto e este livro? Já andava para o ler a algum tempo, pois este livro foi escrito, e muito bem, pelo meu professor. Não me arrependo de o ler porque para além de ter contos, que nos ensinam passagens da vida, tem também episódios muito engraçados.

A linguagem desta obra é uma das suas virtudes: é bastante rica em vocabulário, tornando-se por vezes um pouco difícil de compreender mas é isso que a torna numa boa obra. O registo de língua varia entre o corrente e o literário. Esta linguagem é ao mesmo tempo simples e literária como se pode ver nos seguintes exemplos:

“O importante de todos os lugares é poder recordá-los. E confesse-se a verdade, apesar da relutância, acabei por trazer de lá uma crónica, um número de telemóvel, a roupa a tresandar a tabaco e duas amigas em estado, como dizer, de alegre passeata. Curiosamente, uma coincidência histórica levou-me a recordar velhas noites eufóricas e o instinto alucinante da diversão – Madonna.”

A qualidade da obra de João Ricardo Lopes não merece quaisquer dúvidas, o que se comprova pelo número de leitores que tem (a começar por mim).

Sílvia Teixeira (nº18, 9º C)

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O título que escolhi, para o projecto «O Meu Livro de Cabeceira» foi Dos bons e maus pecados, de onde extraí «Um poeta», um conto de João Ricardo Lopes (poeta, e autor de livros para jovens e que nasceu em 1977, em Guimarães). Foi publicado em 2007, pela Opera Omnia.

Este conto fala-nos de um poeta não reconhecido, que era também um sem-abrigo. Ele fazia do seu talento o seu “ganha-pão”, escrevia os seus poemas numa espécie de guardanapos e vendia-os por um preço muito baixo, pois as pessoas estavam muito longe de compreender aquilo que ele escrevia.

Um dia ele deu ao seu amigo e admirador um poema e não quis que este lhe pagasse, disse apenas que era um “presente de amigo”.

Dias depois, veio a saber que o seu amigo poeta (de seu nome Santiago), morrera enforcando-se: ficou muito triste com a notícia e foi assim que percebeu o que queria este último poema que recebera — era uma despedida!

Vejamos alguns exemplos que mostram tudo o que foi dito anteriormente:

“No Porto conheci um homem chamado Santiago Rui, poeta desconhecido e angustiado pela falta de dinheiro. Santiago escrevia amiúde em guardanapos e pedaços de folhas, impecavelmente recortados, irmanados na sua escrita pausada e dispersa.”

Porquê ler este livro? Foi-me recomendado pela minha colega de turma Sílvia, e também porque foi escrito pelo meu professor. Gostei muito de o ler e estou ansiosa por ler outros contos, pois pelo que vi aqui penso que este livro me ira ensinar algumas coisas sobre a vida.

Cátia Sousa (nº 5, 9º C)

Agrupamento do Viso participou no III Encontro de Escolas aLer+

2011-07-21T15:43:00.000+01:00

O Agrupamento do Viso participou na passada sexta-feira, dia 15, no III Encontro de Escolas aLer+, que teve lugar em Lisboa, na Escola Secundária Eça de Queirós, representado pelas professoras bibliotecárias Emília Pinho e Ana Paula Alves.

Neste Encontro, que contou com a presença da Secretária de Estado do Ensino Básico e Secundário (Isabel Maria Santos Silva), do Comissário do Plano Nacional da Leitura (Fernando Pinto do Amaral), da Coordenadora da Rede de Bibliotecas Escolas (Teresa Calçada) e dos representantes das 78 escolas aLer+, foram partilhadas as boas práticas no fomento da prática da leitura em contexto escolar.

O nosso Agrupamento ilustrou as muitas actividades levadas a cabo, no âmbito deste projecto e nas diversas escolas, através de um PowerPoint e do filme «O caso da maleta desaparecida», realizado pelo Clube de Teatro como forma de envolver a comunidade educativa do Viso no estudo da obra de Almeida Garrett.

Integrada no programa deste evento, decorreu a conferência «Jóvenes lectores, albumes, novelas, iPads, arte, musica… um cóctel que funciona», a cargo de Elisa Yuste (coordenadora da Área de Promoção da Leitura do Centro Internacional do Livro Infantil e Juvenil da Fundação Germán Sánchez) e uma comunicação de António Firmino da Costa (professor no ISCTE), dando conta dos resultados da avaliação externa ao projecto aLer+.

À nossa redacção, a professora Emília Pinho, mostrou a sua satisfação pela participação neste Encontro, considerando-o “muito importante para conhecer novas práticas, ideias e experiências na promoção da leitura.”

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-06-28T17:46:00.000+01:00

O livro que eu escolhi para o projecto “O meu livro de cabeceira” foi Quero ser actor de Ana Maria Magalhães e de Isabel Alçada, um retrato da vida de um grupo de jovens adolescentes que vivem inteiramente para o teatro e que o sentem profundamente.

Estes jovens aprenderam ao longo do tempo que não é necessário gostar de teatro para o saber representar, mas que é preciso, isso sim, vocação, talento, trabalho e muito espírito de equipa.

O Manuel, a Raquel e a Cristina, quando se inscreveram no Grupo de Teatro da escola, dirigido por um professor a que todos chamam “Bolhas”, deram-se conta das várias rivalidades e amores cruzados: “Olhos verdes com grossas pestanas pretas que desencadeavam tantas emoções fortes no sector feminino da escola (…)”. A Raquel era loucamente apaixonada pelo Manuel e ambos andavam no grupo.

Ora eles iam ter um teste de Inglês, mas como não estavam preparados iam pedir à sua professora para o adiar. Simplesmente o Simão (um colega da turma de muito ruim feitio) não estava disposto a colaborar com o resto da turma. Eu, pessoalmente, acho que o Simão tinha inveja do Grupo de Teatro.

Entretanto, teve lugar uma visita de estudo ao teatro e aconteceram muitas surpresas. A Cristina, que é a melhor amiga da Raquel, também gosta do Manuel, pois já o havia beijado. A Raquel fica chocada quando descobre e perde-se do grupo, esbarrando com o mal disposto do Simões. Fica muito impressionada por ver lá o rapaz, porém acaba por sentir um momento de conforto e segurança ao lado do Simões e ambos, num impulso, dão um beijo. Depois reencontraram o seu grupo e continuaram a sua visita ao teatro.

Estavam na contagem final para a apresentação de um trabalho, resultado de todos os seus esforços ao longo dos meses de aulas: iam apresentar uma peça de teatro, baseada em Shakespeare.

Eu gostei muito de ler este livro porque retrata a vida de jovens da minha idade, que estão a passar por todos os dramas que atravessamos diariamente.

Bebiana Pinto (nº 3, 9º C)

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-06-22T11:44:00.000+01:00

O livro que dá alma a esta recensão intitula-se Contos e foi escrito por Virgílio Ferreira, que é, sobretudo, um romancista.

Esta obra é uma colectânea de pequenas narrativas que o autor escreveu ao longo de décadas. Algumas delas foram publicadas em jornais e revistas, outras foram apenas bocados de imaginação a que Virgílio Ferreira não quis dar continuidade. Este livro foi lançado em 1976: aliás, a sua nota introdutória foi assinada em 14.06.1976.

Entre outros, estão neste livro contos como «A Galinha», «Mãe Genoveva», «A Estrela», «O Morto», «A palavra mágica» e «Gló».

Devo dizer que nunca havia lido nada deste autor, mas apercebi-me já de algumas características presentes em grande parte dos contos. Uma delas é, por assim dizer, o “cómico”. Não, não que estas narrações sejam para rir, mas Virgílio Ferreira atribui a grande parte dos contos alguma ironia e sarcasmo subtis, que se fazem notar pela lição que o conto transmite. Outra das características que observei é que o autor é tem um fascínio louco, ou talvez um medo imenso, da morte. Em cada história, salvo raras excepções, morre sempre alguém.

Poderia falar de um conto de que tenha gostado em especial, mas não há apenas um que se destaque, pelo que terei de falar dos dois contos que com igual intensidade me cativaram mais. E são eles «A Galinha» e «Saturno». Estes contos falam de temas bastante diferentes.

Principiarei a minha abordagem por «A Galinha», que nos fala da inveja e da ganância, um conto que, apesar de nos divertir, passa subconscientemente uma lição. É facto bastante sarcástico e divertido.

Eis um excerto:

«E chegada a coisa a este ponto, era a altura de se formarem partidos, como sempre que há uma razão para se formarem partidos. Velhos ódios, invejas, ciúmes vieram ao de cima para um ajuste de contas. No domingo seguinte, já com o vinho a empurrar, houve mesmo facadas. O Corneta tinha com o Catrelha uma questão de águas de há séculos e aproveitou. Os partidos subdividiram-se assim em grupos pelo Catrelha e pelo Corneta. Foi quando o Bóia, que não gramava o Capador desde a história de um porco mal capado, adiantou na taberna que as galinhas possivelmente tinham sido trocadas por ele, que não gramava o meu tio desde a história de mordomia do Mártir S. Sebastião. O Carapanta ouviu e foi dizer. Num outro domingo, e já entusiasmado de briol, o Capador pediu satisfações. Armou-se então um arraial cujo balanço deu três feridos com facadas, dois à paulada e um morto com um tiro de caçadeira. E desde então toda a aldeia ficou em pé de guerra. Metade da população foi metida na cadeia, mas depois de muitos interrogatórios não de passou daquilo que já se sabia e era quem tinha ficado ferido e quem tinha ficado morto. De modo que se reconstituiu a população com a libertação dos presos. E dado isso, recomeçou-se outra vez. No domingo seguinte, melhorou-se o saldo com dois mortos e vinte feridos. Veio a guarda e levou a outra metade da população com um ou outro elemento da primeira metade.
(...)

Trocadas as metades e recomeçadas as investigações sem resultado, houve quem propusesse meter tudo na cadeia. Mas havia o problema dos velhos e das crianças que precisavam dos outros e talvez estivessem inocentes, e veio tudo outra vez para a rua. Mas agora, aos domingos, a aldeia ficava coalhada de guardas. A princípio deu resultado, porque nas discussões não se passou de palavras. Até que certa vez uma pedrada anónima acertou em cheio na cabeça de um agente e logo se armou uma sarrabulhada enorme, com gritos, gente, a fugir e tiroteio para o ar. E como a dada altura as pedradas recomeçaram, o tiroteio recomeçou também, mas mais baixo. O saldo dessa vez foi francamente positivo, com cinco mortos e vinte feridos. E como a luta continuou, alguns habitantes, que não podiam estar à espera de que acabasse, foram morrendo de morte natural. E como havia intervalos na luta com a autoridade, alguns habitantes aproveitavam para irem entre si acertando contas em atraso.»

A segunda narrativa, «Saturno», é mais intensa. A verdade é que não a entendi por completo, mas as palavras, o cenário e todo o diálogo que nos é relatado (também o tema, condenação à morte) são bastante chocantes e tocam-nos a alma.

Tenho ainda de sublinhar um outro conto, «O Morto», que foi o que mais me divertiu e que recomendo, porque é daquelas histórias que nos põem a rir sozinhos.

Devo confessar que não me foi fácil ler e entender este livro. A sua linguagem é muito erudita e aprendi várias palavras que desconhecia. Por outro lado, isto tornou a sua leitura mais interessante.

Por vezes foi cansativo lê-lo, principalmente em partes com muitas descrições e pormenores que, à primeira vista, eram insignificantes. Porém com alguma motivação isto foi ultrapassado.

Eu gostei deste livro porque exigiu mais do meu intelecto do que a maioria dos livros faz. Também porque são histórias muito versáteis, que tanto nos põem a rir como na página seguinte a chorar.

O que eu menos gostei foi o aborrecimento que se apoderava de mim em algumas partes do livro. Talvez seja eu que ainda não esteja preparada para uma leitura assim. A verdade é que nem sempre eu me conseguia concentrar completamente na leitura.

Em suma, foi um livro que eu gostei e que recomendo aos bons amantes da literatura e também àqueles que gostam de um bom sarcasmo, porque é um livro excelente. E agradeço a recomendação do professor de Português porque de facto me fez bem ler um livro destes.

Mariana Alves, (nº 13, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-06-22T11:08:00.000+01:00

Postal alusivo a Viagens na Minha Terra, a partir de ilustração de Aurélia de Sousa.
Edição fac-similada da Lithografia Nacional do Porto (Colecção «Homenagem a Garrett» da Biblioteca Almeida Garrett)

Terminamos com este fragmento (do final de Viagens na Minha Terra), o nosso périplo pela obra de Almeida Garrett, autor que nos ocupou durante grande parte do ano lectivo. Da variedade, profundidade e inovação da sua escrita demos conta, recordando o estilo romântico que iniciou e a importância do seu imaginário na literatura portuguesa nascida com o advento do liberalismo (século XIX).

Como não podia deixar de ser, também as suas ilusões iniciais foram corrigidas, quando à euforia do movimento reformador se seguiu a decepção dos velhos hábitos perpetuados sob nova roupagens. Lendo o excerto seguinte, fica-nos a ideia de que Almeida Garrett, para além de escritor, foi um sociólogo, um homem atento às metamorfoses da sociedade do seu tempo…

Todas as viagens têm um princípio e um fim. A nossa também… Aos nossos leitores recomendamos vivamente a pesquisa e uma atenção redobrada sobre este escritor nascido no Porto e um dos mais polivalentes de toda a História da Literatura de Língua Portuguesa.

— Errámos e sem remédio. A sociedade já não é o que foi, não pode tornar a ser o que era: — mas mito menos ainda pode ser o que é. O que há-de ser, não sei. Deus proverá.

Dito isto, o frade benzeu-se, pegou no seu breviário e pôs-se a rezar. A velha dobava sempre, sempre. Eu levantei-me, contemplei-os ambos alguns segundos. Nenhum me deu mais atenção nem pareceu cônscio da minha estada ali.

Sentia-me como na presença da morte e aterrei-me.

Fiz um esforço sobre mim mesmo, fui deliberadamente ao meu cavalo, montei, piquei desesperadamente de esporas, e não parei senão no Cartaxo.

Encontrei ali os meus companheiros; era tarde, fomos ficar fora da vila á hospedeira casa do Sr. L. S.

Rimos e folgámos até alta noite: o resto dormimos a sono solto.

Mas eu sonhei com o frade, com a velha — e com uma enorme constelação de barões que luziam num céu de papel, donde choviam, como farrapos de neve, numa noite polar, notas azuis, verdes, brancas, amarelas, de todas as cores e matizes possíveis. Eram milhões e milhões de milhões...

Nunca vi tanto milhão, nem ouvi falar de tanta riqueza senão nas Mil e uma noites.

Acordei no outro dia e não vi nada... só uns pobres que pediam esmola à porta.

Meti a mão na algibeira, e não achei senão notas... papéis!

Parti para Lisboa cheio de agoiros, de enguiços e de tristes pressentimentos.

O vapor vinha quase vazio, mas nem por isso andou mais depressa.

Eram boas cinco horas da tarde quando desembarcamos no Terreiro do Paço.

Assim terminou a minha viagem a Santarém; e assim termina este livro.

Tenho visto alguma coisa do mundo, e apontado alguma coisa do que vi. De todas quantas viagens porém fiz, as que mais me interessaram sempre foram as viagens na minha terra.

Se assim pensares, leitor benévolo, quem sabe? Pode ser que eu tome outra vez o bordão de romeiro, e vá peregrinando por esse Portugal fora, em busca de histórias para te contar.

Nos caminhos-de-ferro dos barões é que eu juro não andar.

Escusada é a jura, porém.

Se as estradas fossem de papel, fá-la-iam, não digo que não.

Mas de metal!

Que tenha o governo juízo, que as faça de pedra, que pode, e viajaremos com muito prazer e com muita utilidade e proveito na nossa boa terra.

Almeida Garrett, Viagens na Minha Terra (Porto Editora)

Avaliação da Leitura no Agrupamento do Viso

2011-06-15T11:46:00.001+01:00

Tal como foi noticiado anteriormente, o Agrupamento de Escolas do Viso estabeleceu no decurso deste ano lectivo um protocolo com a Universidade do Minho (Instituto da Criança) no sentido de proceder à avaliação das competências leitoras dos alunos do 1º ciclo e 5º ano.

Nesse âmbito, teve lugar na passada segunda-feira, dia 13, um encontro na Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos da E. B. 2, 3 do Viso com Fernanda Leopoldina Viana, docente universitária que coordenou o estudo de avaliação da leitura no Agrupamento e que agora apresentou aos professores envolvidos os resultados das provas aplicadas.

Recorde-se que os testes foram feitos à precisão da leitura, ao reconhecimento de palavras e à compreensão.

De acordo com o estudo, uma percentagem muito significativa dos alunos apresenta um nível de competência leitora abaixo do esperado para o seu nível de escolaridade. Verificou-se que um número elevado de crianças lê muito devagar, apresentando um baixo nível de fluência na leitura (precisando, pois, de a exercitar).

Verificou-se, também, que à medida que se avança no nível de escolaridade, diminui a concentração na leitura, visível no número de respostas dadas ao acaso. No 5º ano, em particular, os alunos apresentam maiores dificuldades na leitura de vogais do que na de leitura (ou seja, na acentuação de palavras).

Relativamente à compreensão leitora, verificou-se um bom nível na «compreensão literal». Mas na «compreensão inferencial», os resultados obtidos baixam significativamente.

Deste encontro partiu a ideia de se proceder a um trabalho de preparação para uma candidatura à F. C. Gulbenkian, para se alcançar um projecto de intervenção nesta área. Foi ainda aconselhada a leitura da obra «The Fluent Reader (2nd Edition): Oral & Silent Reading Strategies for Building Fluency, Word Recognition & Comprehension» de Timothy Rasinski.

A professora Emília Pinho deixou um agradecimento à professora Leopoldina Viana e a todas as aplicadoras das provas, que estiveram no Agrupamento, garantindo que “Este trabalho terá necessariamente repercussões na Escola. Gostaríamos de continuar a contar com a ajuda da Universidade do Minho e implementar medidas. Perante os dados que agora temos e perante as dificuldades diagnosticadas, é preciso que todos os professores reflictam nas suas práticas e se crie um grupo de estudo no Agrupamento, capaz de produzir materiais de apoio às aulas e à leitura e que ajude a preparar um projecto eficaz de intervenção no Agrupamento.”

“Uma noite verdadeiramente inesquecível”

2011-06-15T11:44:00.000+01:00

A Biblioteca da Escola E. B. 2, 3 do Viso foi palco, na noite do passado dia 2, da apresentação do livro reflexões à boca de cena do professor João Ricardo Lopes. Tratou-se de mais um serão cultural, promovido pela Equipa da Biblioteca, que contou com a colaboração dos professores de Língua Portuguesa do 3º ciclo, da professora Elsa Campos e do professor Hugo Leite (responsável pelo projecto de ensino articulado de música Curso de Música Silva Monteiro).

Depois de uma breve apresentação do autor, feita pela Coordenadora da Biblioteca Escolar, José Maria Costa (nome bem conhecido no nosso Agrupamento, onde leccionou durante vários anos a disciplina Língua Portuguesa) partilhou com a assistência a sua leitura da obra: “Este é sem dúvida um bom livro de um bom escritor!”, “Um livro que é excepção numa época em que qualquer um se julga escritor e em que temos inúmeros exemplos de literatura medíocre”, disse.

José Maria Costa salientou o rigor da poesia de reflexões à boca de cena, partilhando com o auditório uma série de exemplos do que considerou ser a prova do prazer sentido aquando da sua leitura: “Há versos que surpreendem de tão originais. Isso aconteceu-me muito, por exemplo, com Cesário Verde. Até parece fácil, agora que os dizemos, mas o difícil foi pensá-los e escrevê-los. É como o ovo de Colombo!”, rematou.

Seguidamente, o auditório (onde pontificaram diversos convidados, entre os quais representantes dos parceiros do Agrupamento do Viso) assistiu a um momento de grande beleza e intensidade poética, com a leitura declamada de poemas da obra, acompanhada pelo saxofone do professor Hugo Leite, numa performance musical criada para o efeito.

O mote foi dado pela professora Ana Paula Alves, a quem coube um intróito explicativo e a leitura dos primeiros versos do poema «proscénio», leitura continuada pelas professora Emília Pinho, Elsa Campos, Salete Pereira, Elisa Ascensão, Rute Gonçalves e Dália Maio.

Presença muito notada na assistência foi a de vários alunos do 7º e 9º anos, que surpreenderam o autor (seu professor), ao emprestarem a sua voz e gestos à leitura de algumas das «reflexões» que compõem a obra.

O professor João Ricardo Lopes, por sua vez, não escondeu a emoção: “Esta é para mim uma noite verdadeiramente inesquecível! É a maior homenagem que se pode fazer a um poeta e a um professor que ensina poesia: pô-lo diante dos seus próprios alunos, lendo a sua própria poesia! Muito obrigado!”

Ladeado pelo editor (João Artur Pinto) e pela tradutora (Bernarda Esteves), o professor João Ricardo endereçou diversos agradecimentos e manifestou o seu orgulho por fazer parte de uma escola e de um agrupamento “tão dinâmicos e afectivos”: “Já vivi noites literárias muito especiais, mas esta superou todas as minhas expectativas. Quero, por isso, agradecer a todos quantos emprestarem o seu cunho especial para que houvesse esta apresentação do meu livro, aqui na Escola!”

Para Bernarda Esteves, a experiência da tradução revelou-se positiva e uma aprendizagem: “Foi duro! Foi muito duro fazer esta tradução, porque a poesia do João é difícil e muitas vezes me vi obrigada a reformular todo o trabalho, visto que não era aquilo que ele pensava!”

Entre outras confidências, a tradutora referiu a dificuldade do autor em fixar o corpus textual: “Como devem imaginar, é fantástico ter a obra toda traduzida e o João vir comunicar-me que afinal ia substituir dois poemas!”

A noite terminou com a tradicional sessão de autógrafos e com um beberete, confeccionado pelo Clube da Culinária, onde todos os presentes puderam confraternizar e trocar impressões sobre o serão.

“Para a Equipa da Biblioteca, a apresentação deste livro teve um duplo gosto: unir duas gerações de professores poetas: o José Maria, que há uns anos apresentou cá o seu livro, e o João, agora.", disse a professora Emília Pinho.

"Foi um sarau muito sentido, porque as palavras do João também o são! Foi um momento muito bonito, muito emotivo, e tocou-me o facto de tanto os alunos, como todos os professores de Língua Portuguesa do 3º ciclo terem participado na sua leitura. Sobre o livro, so posso dizer que reflexões à boca de cena é um livro magnífico, profundo e por vezes cínico no que tem de desconcertante!”, acrescentou.

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-06-13T12:05:00.000+01:00

O meu livro de cabeceira nos últimos tempos foi Uma Aventura no Inverno, uma aventura escrita por Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, sendo as ilustrações de Arlindo Fagundes (edição da Caminho).

O livro retrata a vida de cinco amigos, que são uns verdadeiros aventureiros. Neste "episódio", a história começa na época de Natal com as gémeas Teresa e Luísa, a tentarem evitar ficar encharcadas pela chuva, e a abrigar-se num novo centro comercial: o Centro Picapau. As gémeas começam a vaguear pelas lojas e após muitas voltas tropeçam num segredo do Centro Comercial: a partir daí desenrola-se a nova aventura.

O tema abordado é como já disse aventura. As autoras exploram o tema de uma maneira que nos agarra à história (e eu acho-o fantástica), mostrando como cinco amigos aventureiros estão constantemente a desafiar perigos.

As autoras usam uma linguagem moderna, aquela que é usada no nosso dia-a-dia. Um dos períodos da obra que gostei, vou citá-lo agora, decorre no momento em que os cinco amigos estão a fugir dos malfeitores.

Teresa, que ia à frente, deteve-se e chamou:

- Venham! Aqui há um esconderijo

Luísa e Pedro enfiaram-se atrás dela, mergulhando os très ao mesmo tempo num espaço acanhado que com certeza servia de depósito à fábrica de tintas, pois as paredes estavam ocultas por pirâmides feitas por latas cujos rótulos indicavam "Azul-Marinho", "amarelo" ou "amarelo-torrado".

Mal se tinham instalado, ouviram de novo o ladrar de cães ques e aproximavam de súbito

"PEI,PEI,PEI"

-Tiros! Andam aos tiros.

-Assassinos!

Uma onda de pavor submergiu-os.

-São Loucos!

-Queriam-nos matar!

-Porquê? Porquè? - perguntavam as gémeas, encolhidas fora do alcance das balas.

Os tiros tinham parado e Luísa ia a soerguer-se devagarinho com a intenção de espreitar pela janela quando um novo disparo zuniu, estilhaçando um vidro mesmo por cima dela. "ZIM!!"

E logo após, uma pasta melosa escorreu ensopando-lhe o cabelo, cara, ombros e pescoço.

Acho que este livro é recomendável, porque a aventura, acção e a própia história é fascinante, diverte-nos e com certeza passamos um bom bocado a lê-la.

Os aspectos que acho que melhor se apreciam são os diálogos entre os cinco amigos, o modo como eles planeiam as suas aventuras e como se vão desenrascando ao longo da narrativa.

João Pedro Lopes Amorim (nº 10, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-06-13T11:56:00.000+01:00

Postal alusivo a Almeida Garrett, a partir de ilustração de Roque Gameiro.

Edição fac-similada da Lithografia Nacional do Porto (Colecção «Homenagem a Garrett» da Biblioteca Almeida Garrett)

Estamos muito perto já do término do ano lectivo, mas não deixamos de partilhar semanalmente um texto (mais ou menos) conhecido de Almeida Garrett, lembrado não apenas a diversidade da sua obra, como o sublime dos seus escritos. Assim sucede com este poema, celebrizado já, de Folhas Caídas.

Rosa sem Espinhos

Para todos tens carinhos,

A ninguém mostras rigor!

Que rosa és tu sem espinhos?

Ai, que não te entendo, flor!

Se a borboleta vaidosa

A desdém te vai beijar,

O mais que lhe fazes, rosa,

É sorrir e é corar.

E quando a sonsa da abelha,

Tão modesta em seu zumbir,

Te diz: «Ó rosa vermelha,

Bem me podes acudir:

Deixa do cálix divino

Uma gota só libar...

Deixa, é néctar peregrino,

Mel que eu não sei fabricar ...»

Tu de lástima rendida,

De maldita compaixão,

Tu à súplica atrevida

Sabes tu dizer que não?

Tanta lástima e carinhos,

Tanto dó, nenhum rigor!

És rosa e não tens espinhos!

Ai!, que não te entendo, flor.

Almeida Garrett, Folhas Caídas (Porto Editora)

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-06-08T10:42:00.000+01:00

O livro que desta vez eu escolhi para o projecto “O Meu Livro de Cabeceira” foi o O Menino Que não Gostava de Ler de Susanna Tamaro, publicado em 1994 (cuja primeira edição portuguesa data do ano de 2000).

Esta obra apresenta um vocabulário fácil e que permite uma rápida compreensão. É um trabalho literário que consegue mostrar o que as crianças sentem quando começam a lerem os seus primeiros livros: apesar de ser um livro juvenil, posso afirmar que deve ser lido por todos, principalmente pelas pessoas que não gostam de ler!

Esta história fala de um menino chamado Leopoldo, que ao chegar ao seu oitavo aniversário recebe dos pais diversos livros. Desde que ele nascera, os seus pais iam-lhe sempre oferecendo livros. Leopoldo sentia-se triste; na realidade, ele não gostava de ler. Sempre que tentava fazê-lo, as letras começavam a misturar-se umas nas outras numa grande confusão de rabiscos pretos sem qualquer significado. Os pais nunca o perceberam e obrigavam Leopoldo a ler mais. Até que certo dia Leopoldo fugiu de casa. É então que conhece alguém especial, um amigo que descobre o que realmente se passa com ele e juntos começam a partilhar muitas e muitas páginas de aventuras sonhos e fantasia…

Deixo aqui uma citação do livro que eu gostei: “Percorreu duas vezes o parque, para a frente e para trás, sem encontrar um único banco livre. Por fim, viu um, onde estava sentado apenas um senhor de muita idade, de bengala e óculos escuros. Deve ser um cego, pensou Leopoldo e, sem perder mais tempo, sentou-se ao pé dele, abriu a mochila e tirou de lá o bolo.

Ao ouvir o barulho do papel. O velho estremeceu, levantou a cabeça e perguntou:

— Quem és tu?

Leopoldo ficou com o bolo suspenso no ar. Fujo ou não fujo? Pensou, mas depois respondeu:

— Eu chamo-me Leopoldo!

— És uma criança?

— Sim – respondeu Leopoldo com a boca cheia.

— E por é que é não estás na escola?

Leopoldo sentiu o nariz crescer como o do Pinóquio.

— A professora hoje estava doente – disse, sem grande convicção.

O velho ficou uns instantes em silêncio.

— Sabes – disse depois – quando encontro uma criança de manhã, penso sempre que fugiu de casa.

O que vale é que é cego, pensou então Leopoldo, porque sentia as faces ficarem cor de púrpura.

— E sabe porque é que penso assim? – retomou o velho. Porque eu, com a tua idade fugi de casa.

— A sério?! – exclamou Leopoldo, ficando sufocado com o bolo.

Pois é. Era muito infeliz em casa, e por isso fui-me embora.”

Tiago Mendes (nº 19, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-06-06T13:19:00.000+01:00

Já antes aqui nos pronunciámos sobre O Toucador, «Periódico sem política dedicado às Senhoras portuguezas», onde Almeida Garrett teceu diversas críticas sobre arte e moda, onde colhemos por exemplo esta nótula sobre o teatro de Shakespeare:

Deixemos o teatro inglês, e os seus pregoeiros; contentemo-nos de admirar o imortal Shakespeare; mas não o louvemos, respeitemos o seu grande génio, mas não somos obrigados a amá-lo. Espantou-nos muitas vezes, mas nenhuma nos encantou. A falta de respeito, e de delicadeza, com que tratou o belo sexo, a rusticidade das expressões, com que o ele usou, o desacreditam aos olhos do leitor sensível, e possuído de seus deveres, que não pode reconhecer mérito em quem se esqueceu deles para que a porção mais bela da espécie, a cuja glória só queremos, e devemos trabalhar.

Ver agora sem vergonha
Ver o tal Inglês malcriado
Jogar chalaça de arrieiro
Sobre o trágico tablado!

Ouvir o ladrão dum preto
A bela infeliz amante
Dizer finezas d’ Alfama
Em linguagem de estudante!

Ver o herói, ardendo em zelos
Mais negros que a sua cara,
Afogar c’ um travesseiro
À inocente, a quem roubara!

Se isto em Inglês é beleza
De expressão, e de energia;
Entre nós, os portugueses
É nojenta porcaria.

Não pense algum rígido censor que nós julgamos de leve tão acreditado poeta: esta é uma das suas mais afamadas tragédias, o Otelo. (…)

Almeida Garrett, O Toucador (com actualização linguística do original da BNP)

Inquéritos sobre a qualidade dos serviços da BE/CRE

2011-06-01T11:33:00.000+01:00

Continua a decorrer até ao final desta semana um conjunto de inquéritos aos professores, alunos do 2º e 3º ciclo, formandos dos cursos CEF, e encarregados de educação, com o intuito de se proceder à avaliação dos serviços prestados pela Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos do Viso, pretendendo-se abranger no total pelo menos 50% da comunidade educativa.

De acordo com professora Emília Pinho, “Com este inquérito queremos identificar o que correu bem e mal ao longo do ano lectivo. Queremos avaliar com rigor a prestação dos serviços da Biblioteca (nomeadamente no domínio da Leitura).

Estamos a usar a usar a plataforma da própria Rede de Bibliotecas Escolares. Tem havido uma colaboração excelente por parte dos utentes, mas registámos até agora algumas falhas, ao nível dos meios informáticos, talvez pelo elevado número de pessoas a usar a plataforma”.

João Ricardo Lopes apresenta novo livro na E. B. 2, 3 do Viso

2011-05-30T12:44:00.000+01:00

Depois de um intervalo de quase seis anos, a poesia de João Ricardo Lopes volta aos escaparates com reflexões à boca de cena, obra que será apresentada na Escola E. B. 2, 3 do Viso, na próxima quinta-feira, dia 2.

O autor (e professor de Língua Portuguesa no nosso Agrupamento, desde 2008) junta na sua obra mais recente um conjunto de 50 poemas (traduzidos para Inglês por Bernarda Esteves), nos quais propõe uma leitura da vida e do quotidiano em pinceladas irónicas e surpreendentes, não faltando aqui e ali o pessimismo característico da moderna poesia. Veja-se o exemplo do poema «Lido nas pedras do velho cemitério: leio-lhes o nome, a memória, a laje lavada / vagas sinopses grafadas de trás para a frente / musgo verdíssimo no meio da cronologia. (…) / musgo verdíssimo, disse, comendo-nos o nome / que a vida é isto. uma unhas-de-fome.

Predispondo o leitor a lê-lo no palco movediço das suas palavras (numa feira medieval, nas gotas do lavatório, no começo do mundo, no proscénio, na penumbra da assistência, no meio da neblina, reflexões à boca de cena é um livro de difícil classificação, cuja leitura tem merecido já a admiração da crítica.

A apresentação decorrerá no espaço da Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos da E. B. 2, 3 do Viso, a partir das 21h00.

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-05-30T12:37:00.000+01:00

O livro que li, no âmbito do projecto «O Meu Livro de Cabeceira» foi A Rainha de Copas, uma obra escrita por Luís Filipe da Costa Pires (Editorial Notícias), publicado em 1998.

Este é um romance policial, tecido de transparências e mistérios, idênticos a um jogo de cartas. Tudo começa com a morte de um deputado (Pedro Matos Sousa) num carro armadilhado, o que dá portas a uma investigação do detective particular, cujo nome é Frank Brewster.

Ora este Frank Brewster após aceitar o contrato proposto por um homem desconhecido (designa-se por “Senhor Quinze Mil Contos” por ter feito durante um telefonema o pagamento de quinze mil contos (cerca de setenta e cinco mil euros), começa a sua investigação criminal, com a cooperação de seu amigo, o Inspector Policial Cardoso, ambos já conhecidos de há muito tempo e, por assim dizer, amigos.

O amor e a paixão não são aqui esquecidos. Frank durante a ida a um bar para se olvidar de certos problemas pessoais encontrou uma mulher lindíssima que lhe despertou a curiosidade e o que se pode chamar “uma paixão à primeira vista particularmente estranha”, pois ofereceu-lhe uma bebida de cor vermelha muito berrante, com muito álcool: era uma bebida afrodisíaca chamada “Rainha de Copas”.

A secretária de Frank (cujo nome é Teresa) também tem uma grande paixão pelo detective, isto desde que trabalha para si, no seu escritório. Mas Frank não se deixa levar pela tentação e não se descola do conselho de seu falecido pai (assassinado outrora à sua frente) e que consistia basicamente nisto: “Não deves misturar o negócio com o prazer!”

A Rainha de Copas recebeu o primeiro prémio do concurso “Prosas de Estreia”, uma iniciativa conjunta da Editorial Notícias e do Instituto Português de Juventude. Neste livro instala-se um enrolamento bem estruturado. Tem um vocabulário regular e é uma excelente proposta de leitura para pessoas da minha idade, ou até mais velhos, visto que o autor usa uma linguagem sedutora, capaz de nos prender do primeiro ao último instante.

O livro é empolgante e a acção mantém-nos em suspenso: nunca sabemos se o detective particular Frank Brewster vai ou não descobrir o criminoso culpado pelo assassinato do deputado Pedro Matos Sousa.

Eu aconselho vivamente este livro a todos os leitores que gostam de romances policiais e, principalmente, de uma linguagem repleta de pistas, indícios e enigmas!

Paulo Mota (nº 16, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-05-30T12:21:00.000+01:00

Postal alusivo ao poema «Nau Catrineta», a partir de edição fac-similada da Lithografia Nacional do Porto.

(Colecção «Homenagem a Garrett» da Biblioteca Almeida Garrett)

A poucos dias do começo da exposição na Biblioteca Municipal Almeida Garrett, alusiva ao trabalho realizado durante o ano lectivo nas várias escolas associadas ao projecto de divulgação da vida e obra daquele escritor, deixamos hoje a proposta de leitura de um singular poema de Garrett, conhecido e amado por gerações inteiras de leitores.

Barca Bela

Pescador da barca bela,

Onde vás pescar com ela,

Que é tão bela,

Ó pescador?

Não vês que a última estrela

No céu nublado se vela?

Colhe a vela,

Ó pescador!

Deita o lanço com cautela,

Que a sereia canta bela...

Mas cautela,

Ó pescador!

Não se enrede a rede nela,

Que perdido é remo e vela

Só de vê-la,

Ó pescador.

Pescador da barca bela,

Inda é tempo, foge dela,

Foge dela,

Ó pescador!

Almeida Garrett, Folhas Caídas (Ed. Porto Editora)

Nota: deixamos, muito a propósito, uma hiperligação para a versão cantada deste poema, pelo grupo galaico-português «Da Outra Margem» (aqui).

BE/CRE avalia a prestação dos seus serviços

2011-05-26T12:02:00.000+01:00

Foto de Arquivo

À semelhança do que sucedeu nos anos anteriores, a Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos do Viso promove no final deste ano lectivo a avaliação dos seus serviços, contando para o efeito com a colaboração de alunos, professores e encarregados de educação, no preenchimento de um inquérito (elaborado pela Rede de Biblioteca Escolares).

O processo decorrerá via on-line, entre os dias 27 e 2 de Junho, devendo os resultados ser analisados pela equipa da BE/CRE, permitindo a elaboração de um plano de melhoria para o próximo ano lectivo, sendo divulgado posteriormente à comunidade escolar.

Este processo de avaliação inclui, igualmente, a avaliação dos serviços das bibliotecas escolares da E. B. 1/ JI do Viso e E. B. 1/ JI das Campinas.

Para a professora Emília Pinho, “A avaliação dos serviços das bibliotecas do Agrupamento é essencial para identificar os pontos fortes e os pontos fracos da acção que se tem vindo a desenvolver nelas, pois é com base nesta avaliação que será construído o plano de acção do próximo ano. Agradeço, por isso, a colaboração de todos neste processo!”

Inquérito aos hábitos de leitura dos alunos do Agrupamento do Viso

2011-05-25T11:36:00.000+01:00

Foto de Arquivo

Com o intuito de avaliar e tentar compreender os gostos, dificuldades e resistências face à leitura, por parte dos alunos do nosso Agrupamento (do 2º ao 9º anos), e partindo do pressuposto que “Um dos principais problemas que o Agrupamento Vertical de Escolas do Viso tem vindo a apontar nos seus Projectos TEIP é o insucesso académico” e que tal “insucesso” “tem sido relacionado com este insucesso é a dificuldade que alguns alunos manifestam na compreensão da leitura e na falta de hábitos de leitura”, decorreu um inquérito, organizado pela Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos do Viso em articulação com as bibliotecas escolas e escolas E. B.1 do Agrupamento, ainda no 1º período, precisamente para avaliar os hábitos de leitura dos alunos do nosso Agrupamento (do 2º ao 9º ano).

O inquérito consistiu na resposta a um conjunto de questões, colocadas directamente aos alunos, de modo a permitir a resposta a questões fundamentais no domínio da avaliação dos hábitos de leitura: «Como encaram a leitura os alunos?», «Existem hábitos regulares de leitura?», «Quais os motivos porque não lêem?», «Quais os motivos que os levam a escolher um livro?», «Qual a percentagem de leitores entre os alunos dos diferentes níveis de escolaridade?», «Que tipo de livros preferem os alunos dos diferentes ciclos?», ou «Falam sobre as suas leituras com os amigos?».

Este inquérito faz parte de um programa de trabalho da Equipa aLer+, que, recorde-se, aguarda também os resultados do estudo em curso desenvolvido em parceria com o Instituto da Criança, da Universidade do Minho (aplicado aos alunos do 1º ciclo e 5º ano).

Entretanto, os dados estatísticos agora colhidos no inquérito aos hábitos de leitura foram tratados com a ajuda dos diversos professores de Matemática, possibilitando as conclusões compilados num documento, que publicamos aqui. Estas conclusões permitirão uma intervenção por parte das várias escolas e professores. Lê-se no documento que “Esperamos contar com a colaboração de todos os professores na análise dos dados aqui apresentados e sugestões de intervenção no domínio da leitura, da compreensão da leitura e na aproximação dos livros, de forma a desenvolver práticas de leitura.”

Ainda de acordo com o documento, o objectivo primordial de todo o trabalho é “No fundo a formar leitores e por isso cidadãos livres”, pelo que a sua leitura se torna, de acordo com os autores do mesmo, “absolutamente imprescindível”.

Exposição de materiais sobre Almeida Garrett

2011-05-23T13:19:00.000+01:00

Terá lugar a partir do próximo dia 1 de Junho (e até ao final desse mês) uma exposição de materiais produzidos ao longo do ano lectivo, nas várias escolas que integram a Rede de Bibliotecas Escolas do Porto, alusiva à vida e obra de Almeida Garrett.

A exposição, que estará patente, no espaço da Biblioteca Municipal Almeida Garrett, irá integrar também trabalhos dos alunos do nosso Agrupamento, designadamente um belíssimo livro ilustrado, com textos produzidos por alunos do 1º e 2º ciclos, após a leitura de Viagens na Minha Terra, adaptada para os mais novos por Rui Zink (e Gabriela Sottomayor), isto nas sessões da Hora do Conto e Encontros com Livros. Recorde-se que este livro inclui ilustrações feitas por alunos do 1º ao 3º ciclo e a continuação da trama ficcional daquele conhecido romance, designadamente a ligação amorosa de Carlos e Joaninha.

Do mesmo modo, será exposto um conjunto de cartas de amor escritas pelos alunos do 2º ciclo, inspiradas na leitura da mesma obra, no seguimento de um desafio lançado pela Equipa da Biblioteca, a rapazes (imaginando a personagem Carlos) e raparigas (encarnando estas a personagem Joaninha). O resultado, surpreendente sublinhe-se, foi já em parte partilhado na altura em que decorreu o concurso de Cartas de Amor (Fevereiro último).

Do nosso Agrupamento partirão, igualmente, poemas compostos por alunos por alunos do 2º e 3º ciclos, a partir do desafio «Vamos Garrettear», incluído nas sessões dos Encontros com Livros. Recorde-se que aos alunos participantes foi proposta a escrita de poemas, a partir de motes encontrados em poemas de Folhas Caídas, todos eles ligados à natureza, actividade que decorreu aquando da comemoração do Dia Mundial da Poesia e da Árvore (Março passado).

Por fim, será exposto um painel de Almeida Garrett (de grandes dimensões), uma composição estruturada à volta do rosto do escritor, projecto desenvolvido no Clube das Artes por uma aluna do Ensino Especial, orientada pela professora Estela Gomes.

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-05-23T13:15:00.000+01:00

Foi escrito por Alexandre Dumas o livro que ando a ler. Chama-se O Conde de Monte Cristo e é uma obra romanesca. A versão original do livro foi publicada em 1844.

O livro narra a história de Edmond Dantés, um jovem marinheiro. Quando Dantés estava prestes a casar e tornar-se capitão do seu navio, aqueles a quem ele tomava por amigos denunciaram-no como “agente bonapartista”, que na altura era como um inimigo do reino. Isso levou a que Edmond fosse para a cadeia, e a partir de então se desenrola a história, “Pois Dantés não ficará para sempre na prisão, um dia deixá-la-á. Quando esse dia chegar, desgraçado daquele que foi a razão do seu encarceramento!” Esse é um excerto do livro, em que demonstra como vai desenrolar a história.

O tema abordado é um romantismo, em que antes da traição a Dantés, ele era um homem feliz junto da sua bela amada Mercedes, a sua prometida. Após a traição e Edmond ser preso, ele faz de tudo para voltar para Mercedes e seu pai, procurando vingança a quem foi a razão do seu encarceramento.

Eu acho que a maneira como o autor explora o tema, é fascinante, eu sempre que estou a ler o livro, ponho-me na pele das personagens e imagino-os sempre em locais que já me são conhecidos, isto é, no casamento de Edmond eu imaginei-os no restaurante do meu tio (como é um local antigo e um pouco tradicional), devido a descrição do momento e do local que o livro nos fornece, eu apesar de fazer isso involuntariamente, acho fantástico a capacidade do autor para me provocar isso.

A linguagem utilizada pelo autor, é uma linguagem tradicional e típica do século XIX, em 1844.

Alguns dos períodos da obra, que se mostram mais relevantes para ilustrar o que afirmei anteriormente, referem-se ao momento em que Noirtier (pai de Villefort, e criminoso) e Villefort (filho de Noirtier, e membro do governo) conversavam.

- Por muito rude que a polícia monárquica seja, sabem-no entanto, algo terrível.

- E o que é isso? - Perguntou Noirtier

- A descrição do homem que, na manhã do dia em que o general Quesnel desapareceu se apresentou em sua casa. - disse Villefort

- Oh, então a admirável polícia consegui descobrir, foi? E qual será a sua descrição?

- Compleição escura, cabelo, sobrancelhas e suíças negras, sobrecasaca azul completamente abotoada, adornada com a roseta de oficial da Legião de Honra na lapela, chapéu de abas largas e bengala,

- Ah, ah, é isso mesmo, não é? - disse Noirtier - e por que é que ainda não o apanharam?

- Porque ontem, ou no dia anterior, perderam-lhe o rasto na esquina da rua Coq-Heron.

- Eu não disse que a vossa polícia não servia para nada?

- Sim , mas ainda o podem apanhar.

- É verdade - disse Noirtier, olhando de modo despreocupado à sua volta - é verdade, se essa pessoa não estiver avisada, tal como está - e acrescentou com um sorriso - consequentemente fará algumas mudanças na sua aparência pessoal.

Com estas palavras, levantou-se, tirou a sua sobrecasaca e a gravata, dirigiu-se para a mesa onde estavam colocados os artigos de higiene do filho, ensaboou a cara e, pegando na lâmina, cortou com a mão firme as comprometedoras suíças. Villefort observou-o bastante alarmado, ainda que com admiração.

Depois de cortar as suíças, Noirtier penteou-se de outra maneira, em vez da sua gravata preta tirou um lenço colorido que se encontrava por cima de uma mala, colocou, em vez da sua sobrecasaca azul e abotoada um casaco de Villefort de cor castanha escura bastante largo. Experimentou em frente ao espelho um dos chapéus dos seus filhos e abas reviradas e que lhe servia perfeitamente e, deixando a sua bengala no canto onde a depositara, pegou num pequeno pau de bambu, cortou o ar com ele uma ou duas vezes e vagueou com desenvoltura, que era uma das suas principais características.

- Então - disse, virando-se para o filho maravilhado quando o seu disfarce fico completo - achas que a tua polícia me vai reconhecer agora?

- Não, pai . observou Villefort - pelo menos espero que não.

(...)

Dito isto, Noirtier deixou o quarto, com o mesmo -vontade que o caracterizou durante toda esta notável e tentadora conversa. Villefort, pálido e agitado, correu para a janela, desviou a cortina e viu-o passar, calmo e composto, por dois ou três homens de mau aspecto ao canto da rua que estavam ali, quem sabem para prender um homem, e suíças negras, sobrecasaca azul e chapéu de abas largas.

Acho que este livro deve ser lido pela grande capacidade de nos fazer interiorizar a sua história. Aliás, acho fantástico o enredo da história e a maneira como nos é contada.

Os aspectos que mais se podem apreciar, na minha opinião, são os momentos em que planeiam as suas acções e como se passam alguns dos momentos do livro.

Pedro Bessa (nº 10, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-05-23T12:57:00.000+01:00

Almeida Garrett foi o introdutor no nosso país do Romantismo, mas nunca deixou de apresentar marcas classicistas, vindas sobretudo da sua cultura escolar e académica. Entre os vestígios da formação clássica, conta-se o apego à mitologia clássica, expresso em inúmeras referências a deuses greco-latinos, tanto na sua poesia, como nos romances e no teatro.

Assim sucede com Mérope, tragédia representada pela primeira vez em 1821, ou seja, no início da sua vida literária, mas que viria apenas a ser publicada vinte anos mais tarde, fruto de sucessivas rescritas. Mérope, recorde-se, é uma das heroínas gregas que inspiraram já os antigos tragediógrafos (Eurípides, em especial) e que continuaram na tradição europeia (com Voltaire à cabeça).

A lenda, que Garrett recupera, diz-nos que Mérope (filha do rei Cípselo) foi dada em casamento ao rei da Messénia (de nome Cresfontes), o qual acabará por ser assassinado numa rebelião contra si levantada por Polifontes. O mesmo procurou eliminar os descendentes de Cresfontes, matando os dois filhos mais velhos. Mérope, que entretanto se vê forçada a casar com Polifontes, tudo faz para salvar o filho mais novo, ocultando-o sob pseudónimos.

Na sua tragédia, Almeida Garrett faz contracenar as personagens de Mérope, Polifonte, Egisto, Polidoro, do Sumo Sacerdote e do Povo, imitando a tragédia clássica em cinco actos. Nela, Egisto (símbolo da luta e da resistência) é condenado à morte pelo tirano Polifonte, ante as súplicas da chorosa Mérope. Deixamos um excerto:

Mérope — Malvado! Ele é meu filho! (suspensão geral)

Polifonte — Teu filho! É vão fingir! Já não te creio. Morrerá e…

Egisto — Seu filho eu sou, tirano: no furor que me anima o reconheço. Solta-me os ferros e verás…

Polifonte — Insano, que ousaste proferir! Não vês, não temes que…

Egisto — Desprezo-te! Não temo.

Mérope — Oh, tem piedade. Desculpa-lhe, senhor!

Egisto — Não me desculpes: eu não quero a piedade de um tirano…

Polifonte — Não a terás. Feri.

Mérope (abraçando-se com Egisto) — Primeiro os ferros haveis de atravessar por este peito. O coração da mãe rasgai primeiro para chegar ao coração do filho. Bárbaros, que vos fez este inocente? E tu, cruel, que não fartaste ainda de nosso sangue a insaciável sede, satisfaz-te em mim, em mim que te vinga. Mas vingar-te de quê? Senhor, perdoa…Vês a teus pés prostrada uma rainha; minhas lágrimas suplicantes atende, escuta estes soluços lastimados, ouve os meus rogos; movam-te a piedade as desventuras de uma mísera mãe; oh, leva tudo o mais, deixa-me o filho, deixa-me o filho, deixa-mo (…)

Almeida Garrett, Mérope (1941)

(Com actualização linguística do original, na Biblioteca Nacional Digital)

Feiras do livro e saraus literários animam bibliotecas do Agrupamento

2011-05-18T10:47:00.000+01:00

Estão a decorrer ao longo desta semana duas feiras do livro nas bibliotecas escolares da E. B. 1/ JI do Viso e E. B. 1/ JI das Campinas, iniciativa que merecem a nossa chamada de atenção pela importância concedida aos livros, pela promoção da literatura junto dos pais e encarregados e mesmo pela proximidade do livro junto do público mais jovem.

A semana culminará em ambas as escolas com saraus literários, dedicados à narrativa (conto/ reconto de histórias), também por isso designados de «As histórias aconchegam-nos». Na E. B. 1/ JI do Viso, o sarau terá lugar amanhã, dia 18 (a partir das 17h45), enquanto na E. B. 1/ J das Campinas, o mesmo decorrerá na próxima terça-feira, dia 24 (à mesma hora).

A nossa Equipa saúda ambas as iniciativas e deseja aos seus organizadores o máximo de sucesso!

Manuel António Pina (Prémio Camões 2011)

2011-05-16T13:27:00.000+01:00

Foto

A Equipa da Biblioteca da Escola E. B. 2, 3 do Viso endereça ao escritor Manuel António Pina as maiores felicitações pela atribuição do mais importante galardão literário em Língua Portuguesa, o Prémio Camões.

O autor (nascido no concelho do Sabugal, em 1943), há muito que se tornou um dos rostos mais conhecidos da literatura portuguesa, atendendo à multifacetada produção escrita, com destaque para a literatura infanto-juvenil, teatro, crónicas e poesia.

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-05-16T13:20:00.000+01:00

Este período escolhi O Hobbit, de J. R. R. Tolkien, pertence ao género fantástico, publicado pela primeira vez em 21 de setembro de 1937 pela editora Europa-América, cuja narrativa antecede a história contada na série "O Senhor dos Anéis" em 60 anos.

J. R. R. Tolkien foi um escritor, professor universitário e filólogo britânico. Lutou na Primeira Guerra Mundial, onde começou a escrever os primeiros rascunhos do que se tornaria o seu "mundo secundário" complexo e cheio de vida, denominado Arda, palco das mundialmente famosas obras, O Hobbit, O Senhor dos Anéis e O Silmarillion, esta última, sua maior paixão, que, postumamente publicada, é considerada sua principal obra, embora não a mais famosa.

O livro tem 259 páginas, está dividido em dezanove capítulos e contém dois mapas, no início e no fim. Nele, o autor desenrola uma história fictícia, na qual entram, um Hobbit, 13 anões (um deles feiticeiro), um dragão, trolls, aranhas gigantes, elfos, gnomos e wars (lobos).

Tudo começou numa manhã em que Bilbo (o hobbit) “estava parado à sua porta depois do pequeno-almoço, a fumar um enorme e comprido cachimbo de madeira” quando apareceu Gandalf (o feiticeiro), “Gandalf! Se tivésseis ouvido apenas um quarto do que eu ouvi a respeito dele, e eu ouvi muito pouco do tudo quanto há para ouvir, estaríeis preparados para qualquer espécie de história notável.”

Depois de uma longa conversa, Bilbo convidou Gandalf para ir a sua casa no dia seguinte tomar um chá, e assim aconteceu. Além de Gandalf, apareceram 13 anões (Dwalin, Balin, Kili, Fili, Dori, Nori, Ori, Oin, Gloin, Bifur, Bofur, Bombur e Thorin Escudo-de-Carvalho). O hobbit ficou muito assustado com tantos anões e como era muito cuidadoso entrou em pânico quando acabado o jantar, pois porque acabaram por ficar até a hora de jantar, os anões começaram a cantar:

“Rasgai a toalha e pisai a gordura!

Entornai o leite no chão da despensa!

Deixai os ossos no tapete do quarto!

Lambuzai de vinho todas as portas!”

Será que foi coincidência estes anões terem ido parar a casa do hobbit? Não, estes anões queriam que Bilbo os ajudasse a recuperar os seus tesouros que tinham sido roubados por um dragão chamado Smaug. “Havia um verme chamado Smaug, que era particularmente ganancioso, forte e perverso. (…) Bem, de muito longe, vimos o dragão pousar na nossa montanha, num jorro de chamas.”

Assim, eles saem em busca da Montanha Solitária com o objetivo de recuperar o que lhes pertence, vivendo muitas aventuras durante todo caminho, os 15 têm de atravessar as Montanhas Nebulosas, onde vão ser perseguidos por gnomos. No meio da confusão, Bilbo vai encontrar um anel que o torna invisível quando o coloca no dedo e que vai ter muita importância no desenrolar da história. “Até que, de repente, a sua mão encontrou o que, pelo tacto, lhe pareceu um pequeno anel de metal frio caído no chão do túnel.”

Depois das Montanhas e já na Floresta Tenebrosa, o grupo persegue grupos de elfos em busca de comida, acabando os anões por serem presos, “De súbito, irrompeu a luz de muitos archotes a toda a volta dele, como centenas de estrelas vermelhas. Do meio da luz saltaram elfos da floresta com os seus arcos e as suas lanças e ordenaram aos anões que parassem”. Bilbo, por sua vez, escapa devido ao anel e vai ajudar os companheiros a escaparem também, com a ajuda do mesmo.

Depois de uma breve passagem na Cidade do Lago (Esgaroth), onde restabeleceram forças, o grupo avança finalmente para a Montanha Solitária, onde o dragão dorme. Quando lá chegam, os anões decidem que Bilbo deve fazer algum trabalho de pesquisa, pois é esse o seu trabalho. Assim, este vai ao encontro do dragão, nas profundezas da montanha. “Bilbo apanhou uma grande taça de duas asas, a coisa mais pesada que podia transportar (…) Balin ficou cheio de alegria ao rever o hobbit”. O dragão acordou e ficou furioso quando se apercebeu que faltava uma taça do seu tesouro, então nessa noite foi procurar o ladrão. Não encontrou nada como era de esperar. Na tarde seguinte Bilbo desce outra vez lá abaixo e de súbito Smaug disse:

“- Então ladrão?! Cheiro-te e sinto o teu ar. Ouço a tua respiração. Avança! Serve-te de novo, há que baste e sobeje!”

E assim começou o diálogo entre Bilbo Baggins e Smaug. Depois desse emocionante diálogo, Smaug enfurecido saiu da Montanha em direcção à Cidade do Lago, onde pensou que encontraria o ladrão.

Durante o tempo em que se ausentou, os anões desfrutaram do tesouro e guardaram as armas dos seus antepassados, Bilbo, em segredo escondeu a arma que Torin desejava, a “Arkenstone”, de seguida os anões esconderam-se numa pequena casa de madeira no fundo da montanha.

Voltando a Smaug, este chegou à Cidade do Lago e lá destruiu tudo com as suas chamas, mas do nada Bard “Puxou a corda do arco até à orelha. (…) – Seta preta! Guardei-te para o fim. (…) A seta preta voou para a concavidade do peito esquerdo. (…) Aí se cravou e desapareceu. (…) Com um grito que ensurdeceu homens, Smaug subiu no ar, virou-se e caiu, destruído lá de cima.”

Uns dias depois os anões ficaram a saber, por um tordo, que Smaug morrera, mas a aventura não acaba aqui. Os homens e os elfos pensavam que os anões estavam mortos; então iniciaram a sua viagem em direcção à montanha, quando lá chegaram depararam-se com uma parede de pedras que impedia a entrada da frente e nesse momento perceberam que os anões estavam vivos.

Thorin enlouqueceu com a quantidade do tesouro e como era devido, não quis repartir parte do tesouro com os elfos nem com o povo de Bard que em tempos os ajudaram. Então Bilbo, muito indignado com a atitude do seu colega Thorin, entregou a Arkenstone a Bard para que este pudesse utilizá-la a seu favor. “Não há então nada a troco do qual cedais uma parte do vosso ouro? – Nada que vós ou os vossos amigos tenhais para oferecer. – E se for a Arkenstone de Thrain? – perguntou Bard, e ao mesmo tempo o velho abriu a caixa e ergueu a jóia.” E assim entraram em acordo, mas Gandalf regressara com más notícias, os wars (lobos) e os gnomos após se terem reunido desciam a Floresta Tenebrosa em direcção à montanha para se vingarem dos anões e ficarem com o tesouro e com a chegada destes começou a Batalha dos Cinco Exércitos. “Foi o seguinte o que a originou. Desde a queda do Grande Gnomo das montanhas Nebulosas o ódio da sua raça aos Anões reacendera-se furiosamente.” Foi uma grande e horrível batalha, mas “- As águias! – gritou Bilbo mais uma vez, mas nesse momento uma pedra arremessada de cima acertou-lhe pesadamente no capacete, e ele caiu estrondosamente e não teve consciência de mais nada.” Como já acontecera antes as águias salvaram os anões, elfos e homens e travaram a batalha dos Cinco Exércitos.

E assim acaba a aventura, Bilbo toma os sentidos e é aí que Gandalf lhe conta o sucedido enquanto esteve adormecido. Acontecido isto, os dois, Gandalf e Bilbo, regressam a casa, Bard reconstruiu a Cidade de Dale e Thorin foi o novo Rei Debaixo da Montanha.

Quando Bilbo chega a casa, encontrou tudo em alvoroço, os seus primos tomaram conta da sua casa e leiloavam tudo. Bilbo ficou desanimado mas tomou conta da situação e ainda conseguiu reaver algumas das suas coisas.

Gostei de ler este livro porque a linguagem é bastante acessível e porque nos transporta para outro mundo, um mundo de fantasia que nos deixa a vaguear pela nossa imaginação. É fantástica a capacidade de conseguirmos imaginar os locais descritos no livro, que como todos sabemos são lugares inexistentes, mas enquanto o lemos vivemos o mesmo que as personagens e quando despertamos percebemos que era tudo ficção.

Aconselho a leitura deste livro, porque, como já disse, usa linguagem corrente e para quem gosta de fantasias O Hobbit é o ideal.

BOA LEITURA!

Tatiana Parente (nº 20, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-05-16T13:07:00.000+01:00

Em 1821, na sua juventude, portanto, Almeida Garrett publicou este seu O Retrato de Vénus, obra multiforme, misturando poemas de amor a um interessantíssimo “Ensaio sobre a história da pintura”, texto quase desconhecido, onde o escritor tece considerações bastante pertinentes sobre as várias escolas de pintura europeias (com particular destaque para as várias italianas e para a flamenga).

Justamente deste ensaio, retiramos hoje um excerto, ilustrativo do carácter ensaístico do autor:

A escola flamenga é a de Rubens, é a de Wandick; tanto basta para o seu elogio. — Van Eick, tão conhecido pelo invento da pintura a óleo, foi o seu chefe. Quem amar a nobreza do pincel Romano, a bela arrogância do Florentino, as graças do Antigo, as gentilezas Gregas; não será decerto muito apaixonada das produções Flamengas. Os gelos do país, o temperamento frio dos habitantes são as causas necessárias, e naturais do pouco fogo que se lhes nota. Mas, em troco desta falta, que belezas lhes não achará o amador imparcial e singelo! Ninguém, senão os pintores flamengos, apresenta em seus quadros um bem-acabado, um completo, que parece superior à paciência humana; uma fidelidade original na imitação da natureza, que encanta, e admira. O seu defeito todavia é o menos-preço daquela genérica, e fundamental regra das boas artes: Imitar a bela natureza; isto é, saber extremar nela o belo do medíocre. Nisto falharão decerto, exprimindo-a muitas vezes com a cega pontualidade, e o verbo ad verbum dum finus interpres; mas este mesmo defeito (permita-se-me julgá-lo assim, conquanto vou contra o comum parecer) dá muitas vezes às pinturas flamengas encantos simples, e singelos, que em nenhumas outras se encontram.

Almeida Garrett, O Retrato de Vénus (1821)

(Com actualização linguística do original, na Biblioteca Nacional Digital)

Preparação de materiais sobre Almeida Garrett

2011-05-11T11:33:00.000+01:00

Foto de Arquivo (BE/CRE)

A Equipa da Biblioteca está já a preparar todo o material a apresentar no próximo mês na Biblioteca Municipal Almeida Garrett, no âmbito das celebrações do 10º aniversário da BMAG e do Projecto de Leitura Comum da rede de Bibliotecas Escolares do Porto, que elegeu Almeida Garrett como autor em destaque no presente ano lectivo.

Ao todo são dezenas de trabalhos, produzidos durante as actividades lectivas, nas várias escolas do nosso Agrupamento. Recorde-se que decorrerá uma exposição de todos os trabalhos ao longo do mês de Junho, com particular destaque para os dias 13 e 14 desse mês, durante os quais terão lugar as apresentações das actividades de palco.

«Hora do Conto» e «Encontros com Livros»

2011-05-11T11:28:00.000+01:00

Com o reinício das aulas, regressaram as sessões da «Hora do Conto» e os «Encontros com Livros», projectos importantíssimos que têm permitido o contacto dos alunos com novas obras e escritores desconhecidos.

Assim, para os mais novos, a proposta desta quinzena é a do conto Silka, de Ilsa Losa (leitura em dois momentos, com proposta de continuação da narrativa, após o término da primeira parte da leitura da história).

Os alunos do 6º ano (no que toca aos «Encontros com Livros»), lerão Chocolate à chuva de Alice Vieira. Já os alunos do 7º ano, vão acompanhar durante este mês as aventuras do gato Zorbas em História da andorinha e do gato que a ensinou a voar de Luís Sepúlveda, uma narrativa que terá continuidade no 8º e 9º anos, com uma proposta equivalente: O velho que lia romances de amor, também de Luís Sepúlveda.

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-05-09T14:15:00.000+01:00

O título que escolhi, no âmbito do projecto «O Meu Livro de Cabeceira», foi Os Despautérios do Padre Libório, um conto humorístico da autoria de António Manuel Couto Viana (poeta, dramaturgo, ensaísta, memorialista e autor de livros para crianças que nasceu em 1923, em Viana do Castelo). Foi publicado em 2008, pela Opera Omnia.

Este conto diz-nos como é a vida de um padre, não um padre normal mas um pouco maluco. Este sacerdote, chamado Libório, diz e faz muitos disparates, tal como dar alcunhas algo embaraçosas para as pessoas em questão. Padre Libório lá no fundo tem um bom coração, mas o que lhe sai pela boca não é bem visto por alguns fiéis, nomeadamente o sacristão e a organista. Estes tinham em comum a língua viperina, capaz de lançar para o inferno a alma mais pura.

Vejamos alguns exemplos que mostram tudo o que foi dito anteriormente: “O padre Libório, um santo varão, modesto e ingénuo, era conhecido em toda a cidadezinha pelos tremendos despautérios que dizia e fazia durante o exercício das suas actividades sacerdotais.

Atribuíam-lhe, até, aquele caso em que, inadvertidamente, havia quebrado um segredo de confissão perante uma fila de fiéis, aguardando vez frente ao seu confessionário.

“Ajoelhara-se diante das grades uma pobre velhota que trabalhava a dias numa casa fidalga da cidadezinha. Padre Libório, cansado de haver velado toda a noite à cabeceira de um moribundo, deixara-se adormecer embalado pela lengalenga bichanada da pecadora. Ela, ao ouvi-lo ressonar, abandonou o confessionário mesmo antes da penitência.

Súbito, padre Libório acorda com um ronco mais forte e, dando pela ausência da confessada, deita a cabeça de fora da cortina roxa e pergunta em voz alta aos fieis aparvalhados: - onde esta a velha que roubou uma panela?”

Porque ler este livro? Foi-me, e muito bem, recomendado pelo meu professor. É um livro com passagens muito divertidas. Toda a família, desde os mais pequenos aos mais velhos, o podem ler que não se arrependerão.

A linguagem desta obra é uma das suas virtudes. É bastante acessível, até porque Couto Viana se expressa em termos muito próximos dos usados pela gente de hoje. O registo de língua varia entre o corrente, a gíria e o calão.

Esta linguagem é muito simples como se pode ver nos seguintes exemplos:

“Num inverno mais chuvoso e frio, D. Clemência correra para a missa d’alva sem cuidar da toilette, embrulhada num xaile húmido a cheirar intensa e desagradavelmente a cão molhado.

Ao abrir o organeto, já com uma numerosa assembleia, viu o padre Libório, paramentado de vermelho (celebrava-se um mártir da igreja), quedar-se junto ao altar, ter uma fungadela mais forte e exclamar, encarando-a, assim como ao restante mulheredo embiocado: - As senhoras é favor virem lavadas para a missa.”

A qualidade da obra de António Manuel Couto Viana não merece quaisquer dúvidas, o que se comprova pelo número de leitores que tem (a começar por mim).

Sílvia Maria Ribeiro Teixeira (nº 18, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-05-09T14:02:00.000+01:00

Regressamos no início desta semana à poesia de Almeida Garrett, mais concretamente a Flores Sem Fruto, volume de 1845, onde o autor colige um conjunto de composições marcadas pelo exacerbamento romântico do eu poético e do amor, bem como pela expressão do desengano existencialista.

A Lira

(De Anacreonte)

De gosto cantara Atridas,

E a Cadmo erguera louvor;

Porém as cordas da lira

Só sabem dizer amor.

Há pouco, mudando-a toda,

Novas cordas lhe assentava.

E de Alcides os trabalhos

A cantar principiava.

Mas, contra as minhas tenções,

Em vez de marciais furores,

De teimosa e como a acinte,

Sempre vai soando a amores.

Adeus, heróis! Adeus, glória!

Adeus, guerreiro furor!

As cordas da minha lira

Só sabem dizer amor.

182…

Almeida Garrett, Flores Sem Fruto (1845)

(Com actualização linguística do original, na Biblioteca Nacional Digital)

Como criar um blogue ou uma página pessoal?

2011-05-02T13:09:00.000+01:00

Nos dias que correm, é cada vez mais importante saber trabalhar com ferramentas TIC no contexto de sala de aula, ou como complemento às aprendizagens que dela decorrem. A Equipa da Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos do Viso continua, por isso, a apostar em acções que promovam a aquisição de competências no universo das novas tecnologias de informação e informação.

Assim, terá lugar na próxima quinta-feira (dia 5) uma sessão de trabalho subordinada à criação de blogues e páginas pessoais, a partir da tecnologia disponibilizada pelo servidor wordpress. A acção será dinamizada pelo professor Miguel Marques e destina-se a todos os professores do Agrupamento (do 1º ao 3º ciclos), tendo como objectivo principal permitir que os professores possam “trocar conhecimentos e opiniões com os alunos através de posts, vídeos, imagens e comentários; ou que possam disponibilizar fichas de trabalho on-line”.

A sessão terá início às 17h45 e admite inscrições até ao dia 4, a partir do e-mail da Biblioteca, bibliovisodaeb23doviso@gmail.com. Os participantes devem, do mesmo modo, imprimir o “tutorial”, disponível em www.becreviso.wordpress.com.

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-05-02T13:04:00.000+01:00

O livro que eu li intitula-se Um espelho só meu e foi escrito por Ana Saldanha. Esta obra faz parte de um conjunto de livros que Ana Saldanha escreveu e que reconta as histórias tradicionais. Neste caso, o livro representa uma versão actual da Cinderela.

A linguagem da autora é muito prática e acessível. Ana Saldanha usa palavras modernas com as quais os adolescentes se identificam.

Nesta história, que reconta a história da Cinderela, o tema mais abordado são as drogas e as saídas à noite. No livro, Clara é uma adolescente que quer sair à noite pela primeira vez, isto no dia dos seus anos.

Porém, os pais dela são muito severos e ela acaba por lhes mentir, indo sair sem autorização deles. Na discoteca, um amigo oferece-lhe droga.

Neste livro, as parecenças com o conto tradicional da Gata Borralheira são mais que muitas. Primeiro, porque o pai de Clara é viúvo e arranjou uma namorada, que não gosta de Clara. Essa namorada tem duas filhas, feias e más, que tornam a vida de Clara num inferno. A discoteca acaba por representar o baile e, pelo meio da história, aparece também uma madrinha, que oferece a Clara a roupa ideal para aquela saída nocturna.

Eu gostei muito deste livro, porque é de fácil leitura e propõe uma interpretação bastante interessante de uma das histórias mais conhecidas de sempre da tradição infanto-juvenil. Além disso, este livro apresenta uma temática muito ligado à actualidade. Há ainda o pormenor (fantástico) de podermos escolher o fim da história (pois tem dois finais alternativos).

Eu recomendo este livro aos meus colegas, porque é uma obra leve, em que facilmente reconhecemos e adivinhamos a história, mas com aquele “toque” que apenas Ana Saldanha sabe dar.

Mariana Alves (nº 13, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-05-02T12:55:00.000+01:00

Viajamos hoje até 1830, ano da publicação de Portugal na Balança da Europa, um ensaio que Almeida Garrett fez sair em Londres (aquando do seu exílio), texto político que reúne folhetos compostos pelo autor entre 1825 e 1830.

O alcance da publicação apura-se na leitura completa do título (Portugal na Balança da Europa – do que tem sido e do que ora lhe convém ser na nova ordem de coisas do mundo civilizado). Nele, Garrett tem como foco de atenção as mutações políticas do nosso País, em plena contra-revolução miguelista, e as do estrangeiro (tendo o reestabelecimento da monarquia em França e a revolução americana, como pano de fundo).

Deixamos um excerto:

“Espanha e Portugal vão entrar na liça: ninguém o questiona ou duvida. Quando? Há-de ser em breve. Como? Aqui vai o grande ponto, este é objecto do terror e das esperanças de meio universo.

Se bem entrarmos em batalha, se bem combatermos, o triunfo é certo, infalível. Se soubermos usar da vitória, teremos longa, feliz e duradoura paz. — Mas se errarmos em uma ou outra coisa, se nos deixarmos seduzir da perfídia estrangeira, atraiçoar da malevolência doméstica: se nos entregarmos cegos à covardia e inépcia de chefes indignos e desonrados, se a oligarquia disfarçada vier trajando as roupas da liberdade e nos levar ao degoladouro ignominioso em vez dos conduzir à peleja e à vitória; — se por outro lado, a demagogia desassisada e interesseira (que sempre o é) nos desvairar com seus fantasmas, e nos arrojar além dos limites do possível e do necessário, podemos perder a maior parte, talvez tudo o que a justiça da nossa causa, e a oportunidade das circunstâncias, tanto nos promete.

Em tal crise é dever de todo o bom cidadão, de todo o homem verdadeiro amigo de sua pátria juntar quanto cabedal de luzes lhe deu Deus, quanto ganhou em estudo e experiência, e acender seu pequeno farol para o grande luminar da instrução do povo.

O povo há-de erguer o braço; não o duvidemos; há-de pelejar, e há-de vencer. Façamos quanto em nós está para que bem o erga, bem peleje, bem vença, e bem saiba usar da vitória."

Almeida Garrett, Portugal na Balança da Europa (A partir do original, disponível na Biblioteca Nacional de Portugal, com actualização linguística do Português).

«Hora do Conto e «Encontros com Livros»

2011-04-28T12:41:00.003+01:00

A Equipa da Biblioteca definiu já o calendário com as sessões da «Hora do Conto» e «Encontros com Livros» para o 3º período. Deixamos os cronogramas de ambos os projectos.

Hora do conto 3º

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Encontros com livros 3 º periodo

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Dia Mundial do Livro

2011-04-28T12:36:00.000+01:00

Assinalou-se no passado sábado, dia 23 de Abril, o Dia Mundial do Livro. A data é assinalada desde 1996, tendo na sua origem a tradição catalã de assinalar o patrono S. Jorge com a oferta de livros, por se celebrar nesse dia o desaparecimento de Miguel Cervantes.

Em 2011, a data não passou despercebida em Portugal. Coube ao artista plástico e ilustrador João Vaz de Carvalho a elaboração do cartaz comemorativo, que aqui reproduzimos.

Damos conta, igualmente, do passatempo «Voluntários da Leitura» promovido pela Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas (DGLB), projecto que pretende incentivar “o voluntariado a nível de projectos concebidos para populações em situação de isolamento ou de exclusão social. Pretende-se, assim, chamar a atenção para a importância do livro e da leitura, mostrando que eles melhoram significativamente as condições de vida das populações”.

Para mais, dever-se-á aceder ao portal da DGLB (aqui).

Desdobrável Garrett e a Liberdade

2011-04-28T12:23:00.000+01:00

A Biblioteca Municipal Almeida Garrett publicou mais um desdobrável informativo, desta feita dedicado à liberdade na obra do seu patrono, comemorando assim a passagem de mais um aniversário da Revolução do 25 Abril, que instaurou a democracia no País.

O desdobrável pode ser consultado em suporte papel na BMAG e também ser visto aqui. Destacamos as indicações bibliográficas alusivas à temática da liberdade, bem como o conjunto de apontamentos dispersos, retirados da obra de Garrett, onde se defende precisamente o primado da razão democrática na vida social, a começar pelo celebro libelo “Vivemos num século democrático. Tudo o que se fizer há-de ser com o povo e pelo povo ou não se faz”, colhido na nota anexa à peça Frei Luís de Sousa.

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-04-28T12:08:00.000+01:00

Postal de Isaías Newton, a partir de edição fac-similada da Lithografia Nacional do Porto

(Colecção «Homenagem a Garrett» da Biblioteca Almeida Garrett)

Regressamos para o último período de aulas e já com o pensamento no conjunto de eventos que terão lugar na Biblioteca Municipal Almeida Garrett, em honra do seu patrono, isto como corolário de todo um ano lectivo dedicado à vida e obra do grande escritor que foi João Baptista da Silva Leitão de Almeida Garrett. Tais iniciativas decorrerão em Junho (com a exposição de 1 a 30 desse mês, em que se darão a conhecer os trabalhos de todas as escolas da Rede de Bibliotecas Escolares do Porto) e muito em especial nos dias 13 e 14, com a apresentação de trabalhos de palco.

Hoje partilhamos um poema evocativo da liberdade que norteou grande parte da bibliografia garrettiana, na semana em que celebrámos os 37º aniversário da Rebolução dos Cravos.

Estes Sítios!

Olha bem estes sítios queridos,

Vê-os bem neste olhar derradeiro...

Ai! o negro dos montes erguidos,

Ai! o verde do triste pinheiro!

Que saudade que deles teremos...

Que saudade! ai, amor, que saudade!

Pois não sentes, neste ar que bebemos,

No acre cheiro da agreste ramagem,

Estar-se alma a tragar liberdade

E a crescer de inocência e vigor!

Oh! aqui, aqui só se engrinalda

Da pureza da rosa selvagem,

E contente aqui só vive Amor.

O ar queimado das salas lhe escalda

De suas asas o níveo candor,

E na frente arrugada lhe cresta

A inocência infantil do pudor.

E oh! deixar tais delícias como esta!

E trocar este céu de ventura

Pelo inferno da escrava cidade!

Vender alma e razão à impostura,

Ir saudar a mentira em sua corte,

Ajoelhar em seu trono à vaidade,

Ter de rir nas angústias da morte,

Chamar vida ao terror da verdade...

Ai! não, não... nossa vida acabou,

Nossa vida aqui toda ficou

Diz-lhe adeus neste olhar derradeiro,

Dize à sombra dos montes erguidos,

Dize-o ao verde do triste pinheiro,

Dize-o a todos os sítios queridos

Desta rude, feroz soledade,

Paraíso onde livres vivemos,

Oh! saudades que dele teremos,

Que saudade! ai, amor, que saudade!

Almeida Garrett, Folhas Caídas (Porto Editora)

Um «Passaporte do Leitor» para quem gosta de viajar

2011-04-07T11:09:00.000+01:00

A propósito da novidade que constitui o «Passaporte do Leitor», a redacção do jornal Viso em Movimento conversou com a professora Emília Pinho, coordenadora da Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos do Viso para nos apresentar na primeira pessoa este novo projecto.

JORNAL VISO EM MOVIMENTO — Professora Emília, o que é o «Passaporte do Leitor»?

PROFESSORA EMÍLIA PINHO — O «Passaporte do Leitor» foi uma ideia que surgiu, aqui, no seio da equipa da Biblioteca, com o objectivo de tentar levar os alunos que lêem menos a esforçar-se mais.

Como sabem, ainda há pouco tempo tivemos a Semana da Leitura, cujo tema foi a Viagem. Ora, eu acho que cada livro nos leva a viagens extraordinárias e diferentes! Cada leitor é um viajante no meio dos livros, por causa das viagens que faz com as personagens e com as obras que lê.

VM — A quem se destina?

EP — O «Passaporte do Leitor» destina-se a todos os alunos. Os professores já me vieram pedir um exemplar. Eu disse que sim, mas com uma condição… Que levassem um livro também para ler e preenchessem uma ficha, como os meninos!

VM — Qual é o objectivo?

EP — Bem, nós lembrámo-nos de criar um «Passaporte do Leitor», cujo objectivo é o seguinte: cada aluno que queira requisitar um livro (e, por isso a pertinência de sair agora, para fomentar a leitura em férias), fará depois uma breve ficha (para comprovar que leu o livro) e tem direito a um carimbo no seu «Passaporte do Leitor». Ao fim de dez carimbos, que representa os vários caminhos por onde andou nos livros, terá uma pequena prenda, que é sinal de que atingiu já um nível significativo de livros lidos.

O objectivo é sempre o mesmo. Uma das muitas funções que a biblioteca tem é a de chamar à atenção para a leitura, para a importância que ela tem no desenvolvimento de cada uma de nós.

No fundo, é tentar que todos descubram de alguma maneira aquele livro de que gostam e se tornem leitores. Todas as actividades realizadas na biblioteca ligadas à leitura têm sempre este objectivo.

VM — Professora, quais são as suas expectativas em relação a este novo projecto?

EP — A campanha relativa ao «Passaporte do Leitor» está agora a começar. Colocámos hoje imensos cartazes e, pelo que soube, temos muita gente a procurá-lo. Portanto, estou convencida de que vai ter sucesso e, mesmo que não tenha o sucesso que gostaríamos que tivesse (ou seja, ter muita mais gente a ler), acho que a vida é sempre feita de pequenos sucessos e, portanto, se alguns meninos desta Escola, que não liam, passarem a ler, para mim é um sucesso… Nem que seja um só…

VM — Os alunos que completarem o Passaporte, como disse anteriormente, irão ganhar um prémio. Será que nos pode dizer qual é?

EP — Não. O prémio é sempre segredo!

Entrevista conduzida por Andreia Santos (9º A)

Fotos de José Assunção (8º A)

Concurso Nacional de Leitura (2ª fase)

2011-04-06T11:40:00.000+01:00

Terá lugar já no próximo dia 26 de Abril a prova escrita relativa à 2ª fase do Concurso Nacional de Leitura, na Biblioteca Municipal Almeida Garrett (BMAG). Recorde-se que na Escola E. B. 2, 3 do Viso se apuraram em Janeiro último os alunos Tatiana Parente (9º C), Andreia Santos (9º A) e Unal Topaloglu (8º B).

O Júri Distrital do Porto do, reuniu no passado dia 16 de Fevereiro, com vista a seleccionar as obras para as provas distritais, de acordo com o previsto no artigo 11º do Regulamento do mesmo concurso, deliberou, no caso do 3º ciclo, que as obras a concurso serão Os livros que devoraram o meu pai de Afonso Cruz e O Hobbit de J. R. Tolkien.

Para além da prova escrita, os alunos concorrentes terão uma prova oral, a decorrer a 2 de Maio (às 14h00), igualmente no auditório da BMAG.

Acção de Formação sobre «Ensino da Compreensão da Leitura»

2011-04-06T11:37:00.000+01:00

Terá lugar no próximo dia 12, terça-feira, a acção de formação «Ensino da Compreensão da Leitura», a cargo da professora Fernanda Leopoldina Viana (Universidade do Minho), acção que se destina aos professores do 1º e 2º ciclos do nosso Agrupamento, embora admitindo igualmente inscrições de educadores de infância e professores do 3º ciclo.

A acção terá lugar na Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos da E. B. 2, 3 do Viso, a partir das 15h00.

Sobre ela, deu a professora Emília Pinho, Coordenadora da BE/CRE, o seguinte testemunho à repórter Andreia Santos (jornal Viso em Movimento): “O nosso agrupamento está a fazer um teste a todos os alunos do 2º ao 5º ano para perceber quais são as dificuldades que têm ao nível da leitura. Sem saber ler, sem compreender o que se lê, não há leitores. Quando os alunos dizem que não gostam de ler e que não gostam de livros, há para isso uma razão: para eles ler é tão difícil que chega uma altura em que apetece pôr o livro de lado. Então o problema deles não é não gostarem de livros, é não terem feito as aprendizagens necessárias para saber ler.

Fizemos um protocolo com a Universidade do Minho, na pessoa da Dra. Fernanda Leopoldina Viana, que é a pessoa responsável pelos estudos e que acompanha mestrados e doutoramentos na universidade do Minho, neste âmbito da Leitura. No fundo, é ela que está a orientar este trabalho todo, em parceria connosco. Ela já fez cá uma acção de formação para professores e vai fazer uma segunda acção que é esta, que no fundo aquilo que ela quer transmitir e que está de acordo com o ultimo livro que ela publicou, Também se ensina a compreender a ler.

É essa mensagem que ela quer passar aos professores, dando-lhes sugestões de trabalho, para trabalharem com os alunos, no âmbito da compreensão da leitura. É isso que vai acontecer.

É uma acção destinada sobretudo aos professores do 1º ciclo e do 2º ciclo, mas aberta a todos os outros (educadores e professores do 3º ciclo). Aliás, da última vez que cá esteve a Dra. Fernanda Leopoldina, estiveram cá professores do 3º ciclo que adoraram.

Há pequenas coisas que nos escapam e, de facto, isto ajuda-nos a resolver problemas que muitas vezes ainda se notam no 3º ciclo, ao nível da leitura. Por isso, esperamos que corra bem (como tem corrido) e nessa altura devemos já ter alguma resposta em relação ao estudo que se está a fazer.

A Dra. Leopoldina transmitirá os os primeiros resultados em relação aos inquéritos que se fizeram.”

Palestra sobre óleos usados

2011-04-06T11:29:00.000+01:00

A Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos do Viso continua a ser palco de importantes debates sobre o meio ambiente. Assim o prova a palestra sobre a utilização dos óleos usados que decorreu, no passado dia 18 de Março, dinamizada pela turma 5º E, com a colaboração da LIPOR, na qual apresentou à comunidade escolar os trabalhos realizados em Área de Projecto (e no âmbito da Agenda 21 Escolar).

Sendo a filosofia desta Agenda “Agir local, pensar global”, esta sessão, aberta a toda a comunidade educativa, pretendeu sensibilizar o auditório para a reutilização dos óleos alimentares usados e contribuir desta forma para o desenvolvimento sustentável do planeta.

A palestra teve inicio com as boas-vindas, pela voz de um dos alunos da turma. O engenheiro Miguel Silva, representante da Lipor falou aos presentes da importância da reciclagem dos óleos alimentares.

Ponto alto da sessão foi a intervenção dos diferentes grupos de alunos da turma que apresentaram os seus trabalhos sobre: “A importância do Biodiesel na sociedade e no Ambiente”; “Quais os perigos do óleo usado da cozinha”; “Como reutilizar o óleo usado da cozinha”; “ As vantagens da reutilização do óleo usado da cozinha” e “A reutilização dos óleos da cozinha”.

A sessão terminou com a passagem de um pequeno vídeo onde os alunos com a ajuda do engenheiro Miguel Silva produziram Biodiesel e com a mostra das fotografias do dia em que os alunos criaram sabão.

No final da sessão, a plateia aplaudiu o trabalho realizado, dando os parabéns ao alunos do 5º E e às suas professoras de área de projecto.

Desdobrável da BMAG dedicado ao teatro

2011-04-06T11:22:00.000+01:00

No âmbito do Projecto de Animação Comum da Biblioteca Municipal Almeida Garrett (BMAG), foi publicado recentemente um desdobrável com informação relevante relativa ao teatro de Almeida Garrett, assinalando o Dia Mundial do Teatro (27 de Março).

Nele, os leitores podem obter informações sobre os títulos disponíveis na BMAG sobre a bibliografia dramática daquele escritor, bem como excertos de importantes ensaios que lhe dizem respeito. São ainda recordados os nomes dalguns dramaturgos que emprestaram o seu nome à História da Literatura em Portugal.

O documento está acessível aqui.

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-04-04T13:13:00.000+01:00

O livro que eu escolhi foi Platero e Eu de Juan Ramón Jiménez, um poema em prosa de um autor que ganhou o Prémio Nobel da Literatura em 1956 e que é responsável por uma riquíssima e muito vasta obra poética, que começou a ser publicada a partir de 1900. Este livro chamou-me a atenção por causa da sua capa, pois ela é simples, mas bonita. Quando a olhei imaginei logo uma história e gostei.

Platero e Eu trata especialmente da descrição do ambiente e da vida da gente simples de uma pequena aldeia andaluza. Fala da afeição que une um burrito, Platero, ao dono (o narrador), que por sua vez o torna seu confidente (“Chamo-o docemente: «Platero» ele vem ate mim com um trote curto e alegre que parece rir em não sei que guizalhar ideal…Come o que lhe dou. Gosta das tangerinas, das uvas moscatéis, todas de âmbar, dos figos roxos, com a sua cristalina gota de mel.”) Ele é o verdadeiro sujeito da acção.

Ambos, o jovem e o burro, percorrem as ruas da aldeia e os campos em seu redor, tocando impressões e imaginando aventuras. Ao longo do vasto passeio cruzaram-se com alguns dos seus contemporâneos (brinca com Diana a linda cadelinha branca, a filha do carvoeiro que entoa um canção de embalar, com os meninos e com o padeiro…)

Uma das partes que mais me tocou foi a parte onde o poeta descreve a amizade existente entre Platero e o jovem, pois o animal é como que o seu melhor amigo, um companheiro e um confidente. Acho que o jovem acredita nesta amizade, porque sabe que com Platero pode falar e exprimir os seus sentimentos à vontade. Ele ouve-o e nunca o deixa ficar mal. (“Damo-nos bem. Deixo-o ir à vontade e ele leva-me sempre onde quero. Platero sabe que ao chegar ao pinheiro (…) gosto de acariciá-lo (…). Platero rendeu-se-me como a uma adolescente apaixonada. Não protesta por nada. Sei que sou a sua felicidade.”)

O final desta grande amizade não acabou lá muito bem, pois o burro (este que era mais que um amigo para o pobre jovem) morreu. Eu achei injusto, mas a vida é assim mesmo, injusta e dolorosa, e nós temos de estar prontos para tudo, ou podemos sofrer um grande desgosto, como o que teve o jovem ao ver-se sem o seu companheiro de tantas aventuras. Deixo um excerto desse desgosto. (“Encontrei Platero deitado na sua cama de palha, os olhos mortiços e tristes. Aproximei-me dele, afaguei-o, falando-lhe, e quis que se levantasse… O pobre mexeu-se bruscamente e deixou ajoelhada uma das mãos… Não podia… Então estendi-lhe a mão no sol afaguei-o novamente com ternura e mandei chamar o seu médico.”)

Eu gostei muito de ler esta obra, porque é fácil de ler e de compreender. Mas não só. Gostei muito dela também, porque esta é das histórias que pode deixar-nos a pensar, a pensar como um simples e inofensivo animal pode tornar-se no nosso maior amigo. Mais que um verdadeiro amigo, este burrito tornou-se a família do jovem narrador!

Bebiana Pinto (nº3, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-04-04T12:44:00.000+01:00

Ilustração da época, reproduzida na obra citada infra (p.65)

Uma das facetas em que se notabilizou Almeida Garrett foi, como o referimos já, a sua veia retórica, vinda a lume desde cedo com intervenções políticas, mas também jornalísticas, como as que publicou a meias com Luís Francisco Midosi em O Toucador, jornal sobre modas, teatro, namoro, bailes, passeios, entre outros, primeiro do género no nosso País, por se tratar de um «Periódico sem política dedicado às Senhoras portuguezas».

A editora Vega republicou o que entre 1822 veio a lume, em sete números e um prospecto, e de que hoje damos conta num pequeno excerto (sobre moda, precisamente). Sobre esta publicação, aconselhamos a leitura do ensaio de Irene Fialho, disponível aqui, a partir da Biblioteca Digital Camões.

«A beleza principal da moda consiste na sua variedade e inconstância. Criada para o belo sexo, e por ele dirigida, deve necessariamente participar da sua natureza.

Longe de mim declamar agora contra a natural volubilidade das belas! Loucamente lhes tem sido criminada esta propensão. Que cegos que são os homens em discernir o que é mais de seus interesses! Que seria do mundo, e dos seus prazeres, que seria de nós, e de nossos divertimentos, se uma fatigadora constância, uma incomodante firmeza nos ligassem por uma eternidade amorosa a um único objecto. Que insipidez perpétua, que sensaboria uniforme!»

Almeida Garrett, O Toucador (edição Vega)

Hoje é Dia Internacional do Livro Infantil

2011-04-02T16:46:00.000+01:00

Assinala-se hoje, 2 de Abril, o Dia Internacional do Livro Infantil, efeméride da responsabilidade da International Board on Books for Young People (IBBY), representada no nosso país pela Associação Portuguesa para a Promoção do Livro Infantil e Juvenil (APPLIJ).

A data (a que assinala o nascimento de Hans Christian Andersen) tem um simbolismo de importância crescente, visto que os livros constituem ferramentas fundamentais para a formação social, intelectual e afectiva de todas as crianças, objectos de culto e de uso quotidiano, onde todos bebem as suas primeiras experiências do maravilhoso e de sedução pelo mundo.

Em 2011, a mensagem da IBBY é difundida pelo punho da escritora estónia Aino Pervik, para quem os livros nos “permitem saber o que realmente sentiam Tom Sawyer, Huckleberry Finn e o seu amigo Jim nas viagens pelo Mississippi em finais do século XIX, quando Mark Twain escreveu as suas aventuras. Ele conhecia profundamente o que as pessoas do seu tempo pensavam sobre as demais, porque ele próprio vivia entre elas”, acrescentando na sua mensagem que “O livro recorda o tempo em que foi escrito.”

Oficina de Escrita Criativa

2011-03-30T11:06:00.000+01:00

Esta oficina decorreu na tarde de 3 de Março, inserida na nossa Semana da Leitura sob o tema Viagem. O ponto de partida para a escrita foi uma caixa com vários objectos. Cada aluno escolhia um objecto que considerasse útil para uma viagem e outro que embora não tivesse utilidade fosse especial e por isso gostasse de levar consigo.

Depois de descreverem os objectos e justificarem as razões da escolha foram convidados a imaginar a sua viagem, levando consigo os objectos escolhidos, construindo a sua narrativa de modo a dar-lhes protagonismo.

Alguns dos trabalhos surpreenderam pela originalidade. Eis aqui pequenos excertos de alguns textos.

“…Trouxe comigo um espelho que simboliza tudo o que vi e conheci até agora, e uma carta para escrever às minhas amigas…”

Ana Rita, 9º B

“Abro a porta e saio. O mundo é meu, sou dona de mim. Vou cantar, encantar, correr, saltar, vou divertir-me. Sou livre, livre como uma gaivota. Levo a minha sacola com uma caneta, um diário de viagem e a minha pedra da sorte…”

Andreia Gomes, 7º A

“Era uma vez uma menina chamada Carolina. Um dia Carolina, farta de viver todos os dias a mesma história, decidiu partir para Paris…”

Maria Lacerda, 5º A

“Deixaram-me no meio do nada, tinha apenas uma bússola, um diário, um lápis e uma mochila… Nem tinha o vestuário correcto para o local onde me encontrava. Estava provavelmente numa floresta com grandes árvores, erva alta e muita vegetação variada. Fazia um calor terrífico…”

Rúben, 8º B

“…O meu pai levantou-se, abraçou-me chorando e deu-me o seu objecto mais precioso, uma bússola. Eu chorei, por um lado por poder seguir o meu sonho, por outro por ter de deixar a minha família para seguir o meu sonho. Despedi-me deles e entrei no gigante que voa…”

Fernando Gomes, 8º B

“Estava muito atrasada, tão atrasada que me atrapalhava toda, caía-me tudo ao chão. Estava a tomar o pequeno-almoço, deixei cair a chávena, a colher…”

Tânia, 9º B

“A minha viagem acabou de iniciar-se. Levo um pequeno livro para apontar tudo o que se irá passar. Estou a um pequeno passo de entrar no avião. Relembro todos os momentos que passei aqui (caso não volte)…”

Angélica, 9º B

“Certo dia o arqueólogo Jonh Smith estava no seu helicóptero a sobrevoar um país qualquer do Continente Africano quando de repente o seu helicóptero foi atingido por tiros disparados por uma guerrilha africana. Dirigia-se para uma tribo antiga. Ia conhecer os seus costumes e tradições…”

Unal Topaloglu, 8º B

“Naquela manhã soalheira, abri a porta de casa e saí com as minhas malas na mão. Já tinha pedido a uma amiga para que me levasse ao aeroporto. Pedi-lhe também que estivesse em minha casa por volta das oito e meia da manhã e lá estava ela. Fechei a porta da casa e desci um a um os degraus da enorme escadaria que ligava a entrada ao jardim…”

Mariana Silva, 9º B

Estes são apenas excertos das histórias que os nossos aprendizes de escritor construíram. Se conseguimos despertar a vossa curiosidade de modo a vos termos criado o desejo de conhecerem o resto das histórias, é sinal de que os nossos alunos conseguiram mostrar que já são escritores.

E não faltou a Poesia. Como podemos ver nos exemplos que se seguem.

Esta viagem
Começa assim
Vou para onde quero,
Sou dona de mim.

Não quero dizer
De onde sou,
Só quero dizer
Para onde vou.

Vou para o norte
E para o sul.
Vou para a Noruega
E para África do Sul.

Levo uma pedra
Para me dar sorte
Pois não quero
Avistar a morte.

Levo a bússola
Para não me perder.
Quero voltar
Sem temer.

A minha viagem
Foi assim.
E finalmente chegou
Ao fim.

Beatriz Correia, 5º A

Para a minha viagem
Levo:
Um búzio para ouvir o som do mar
Um relógio para ver o tempo passar
Uma bússola para me guiar
Um lenço para me agasalhar
Um diário para os momentos passados recordar
Um ursinho de peluche para aconchegar
Um envelope para guardar a saudade.

Luís Pereira, Luana Jerónimo, Débora Silva e Mafalda Ferreira do 5º D

Concurso «Quem Conta um Conto… Acrescenta um Ponto»

2011-03-28T13:12:00.000+01:00

No passado mês de Fevereiro a nossa escola aderiu ao concurso Quem Conta um Conto…Acrescenta um Ponto, promovido pelo Semanário Sol em parceria com o Plano Nacional de Leitura. Este concurso aberto aos alunos do 2º Ciclo incidia na continuação de um dos títulos da «Colecção de Clássicos da Literatura Portuguesa Contados Às Crianças» que cada escola escolhesse. A nossa escola escolheu As Viagens na Minha Terra de Almeida Garrett adaptado para os mais novos por Rui Zink.

Dos trabalhos realizados pelos nossos alunos o escolhido para representar a nossa escola a concurso foi o da aluna Inês Filipa Gomes do 6º A.

Continuação “Viagens na minha Terra”

O tempo estava negro, Carlos tinha emigrado para a Inglaterra e Portugal estava nas mãos de uma Guerra Civil. Joana e sua avó não sabiam o que dizer ou até mesmo pensar.

Para surpresa de Joaninha, Carlos aparecera em Portugal. Ele estava transtornado e ainda inquieto pelo facto de ter descoberto que afinal quem tinha sido morto era seu tio, (pai de Joaninha), e afinal a pessoa que ele tanto julgara e maltratara era seu pai.

Joaninha apesar de tudo continuava a amar Carlos mais do que tudo. Mas Carlos já não a compreendia, nem a ela nem a ninguém.

A noticia de Frei Dinis ser pai de Carlos estava espalhada por toda a aldeia e arredores. Sempre que alguém se cruzava com ele a pergunta era sempre a mesma:”Então Carlos como vão as coisas com o teu pai?”. E a resposta constante: “Sabes por vezes aprender a amar alguém é mais difícil que odiá-la!”.

Joana já não aguenta ver Carlos a sofrer. Nesse mesmo dia, á noite, Carlos diz a Joaninha que decidira partir de novo para a Inglaterra.

Joaninha entretanto adoecera. Seu amado estava incontactável há cerca de 4 meses, pelos vistos a ida para Inglaterra não lhe fizera melhor mas fizera muito pior. A doce e amável avo bem avisara Carlos que abstrair-se da família e dos seus verdadeiros amigos, não era a solução para os seus problemas, mas ele como sempre não lhe ligara.

O tempo passara aos poucos e poucos ,mas esses poucos eram cada vez mais rápidos, Joaninha já estava curada. A sua avó agradecia aos céus por sua netinha estar sã e salva enfim.

Mais que tudo, Joaninha, quer compreender porque Carlos não responde a suas cartas, telegramas, etc. Passados vários dias, finalmente Carlos responde a uma várias cartas de Joaninha. Então Joaninha vai para o pé de sua avó e começa a ler carta que seu primo escrevera a dizer dizia: “Queridas avó e Joaninha. Antes de vos escrever esta carta tive de pensar muito. De facto o que justifica também eu não ter escrito é devido a não ter sentido essa necessidade, aqui na Inglaterra consegui esquecer a mágoa que tinha, desde o dia em que a verdade me foi contada, consegui aprender a amar uma pessoa depois de a ter odiado tantos anos, fez-me bem Um beijo, Carlos.”.

Como era de esperar Joaninha e sua avó ficaram de tal maneira emocionadas que logo lhe responderam.

Há muito tempo que não se sabia nada de Frei Dinis por esses e outros motivos ele aparecera para por conversa em dia com Joaninha. Já ele tinha lhe tinha dito que estava satisfeito com o caminho que seguira, e também disse que estava muito orgulhoso de Joana, com a mulher que ela se tornou, acrescentando, que ela conseguiu tornar Carlos numa pessoa melhor, consigo e também para com os outros. Joaninha agradece-lhe.

Quando Joaninha conclui a carta saiu de casa para ir aos correios, deparou-se com Carlos, nem parecia o mesmo, estava diferente, desta vez a avó não tinha razão, a Inglaterra fez-lhe bem. Mal chegou, ele soube que Joaninha tinha falado com Frei Dinis, logo se informou onde vivia, como estava…

Na semana seguinte Carlos foi visitar o seu pai. Frei Dinis espantou-se ele estava mesmo diferente, ele já só tinha esperança de uma coisa que Carlos ficasse com Joaninha.

E assim foi a partir daí o seu amor ainda cresceu mais e mais.

Depois de se casarem, Joaninha e Carlos, decidiram visitar Georgina e assim o fizeram.

Já em Inglaterra, a conversa entre Joaninha e Georgina estava longa:

- Sabes Joaninha, nunca estive mais feliz na minha vida, antes a minha vida resumia-se numa maré de azar, agora é uma maravilha! – Exclama Georgina.

- Acredito Georgina, tens uma casa muito acolhedora. – Responde Joaninha.

- Georgina, eu e o Carlos vamos voltar para Portugal para a semana. Não queres mostrar-nos as vistas? – Pergunta Joaninha.

Claro com muito gosto Joaninha! – Exclama Georgina.

Inglaterra de facto é um país maravilhoso, as vistas são incríveis.

Infelizmente o tempo passa a correr.

Joaninha e Carlos tinham voltado para Portugal (nada é tão bom como o nosso lar).

Afinal de contas tudo fica bem quando acaba bem Joaninha e Carlos ficaram juntos, a avó foi viver com eles, Frei Dinis continuou com sua vida e Georgina arranjou um novo amor resumindo foi uma mulher feliz...

Inês Filipa Gomes (nº 8, 6º A)

«O Meu Livro de Cabeceira»

2011-03-28T13:07:00.000+01:00

O livro que eu escolhi para ler no projecto «O Meu Livro de Cabeceira» foi o Diário de Anne Frank, obra editada pela Livros do Brasil. O género literário a que pertence é, como o título o indica, um diário, que a jovem usa para passar o tempo e escrever grande parte do seu dia-a-dia. Foi escrito numa época difícil da História europeia, quando o exército de Hitler tomou controlo de Holanda.

O Diário de Anne Frank começa por nos apresentar uma jovem, de uma família judaica, que viveu no período da segunda guerra mundial. Durante anos, esta jovem foi forçada a morar num anexo com a sua família e alguns amigos, em Amesterdão, para escapar aos nazis. Nessa altura os nazis perseguiam os judeus.

Apenas com 13 anos, Anne Frank relatou toda essa experiência, que viveu no esconderijo. Todas as suas inseguranças, medos e revoltas estão presentes no Diário, e até mesmo a sua vida amorosa, narrada na primeira pessoa e confessadas a "kitty", nome que ela ao diário, como se fosse uma amiga imaginária. Ao longo do tempo, ela foi encontrando respostas às suas questões e mostra como os seus parentes arranjaram várias maneiras para se manterem protegidos.

Infelizmente, foram descobertos no anexo meses depois da aventura começar, e todos foram levados para campos de concentração, onde Anne Franck e a sua irmã acabaram por falecer. O único sobrevivente foi o pai de Anne, chamado Otto Frank, que foi também quem decidiu publicar o seu Diário, após o ter encontrado.

Uma de muitas das muitas expressões de que eu gostei foi a seguinte: "O que poderá haver de mais belo no mundo, do que olhar a natureza pela janela aberta, do que ouvir cantar os pássaros, sentir o sol no rosto e ter nos braços um rapaz muito querido? O silêncio faz-nos tão bem! Oh se nunca ninguém o interrompesse, nem mesmo o Mouchi!"

Nota: Mouchi é o nome do gato de Anne Frank

Marta Cardoso (nº 14, 9º C)

«Aqui gostamos de ler Almeida Garrett»

2011-03-28T12:12:00.001+01:00

Depois de termos celebrado o Dia Mundial do Teatro (no passado sábado, dia 26), lembramos a obra dramática de Almeida Garrett, escolhendo hoje uma edição muito especial: nada mais, nada menos do que Frei Luís de Sousa – Adaptado para os mais novos por José Jorge Letria (livro que conta com ilustrações de André Letria).

Recorde-se que o original de Almeida Garrett foi levada a cena pela primeira vez em 1843, constituindo uma das suas obras-primas e um dos textos escritos no âmbito da renovação do repertório dramático nacional, acção a que o escritor dedicou o seu empenho pessoal e o seu enorme talento literário.

Nesta edição destinada ao público mais jovem, José Jorge Letria convoca o essencial do drama de Manuel de Sousa e de D. Vilhena (esta última receosa do regresso do seu primeiro marido, D. João de Portugal, vindo de Alcácer Quibir, onde desaparecera havia vinte anos), numa espécie de intróito para as crianças daquele que na época traduziu o desejo de investimento na mitologia nacional (em particular no mito sebastianista), próprio do Romantismo.

Deixamos um excerto desta edição:

D. Madalena mantivera-se num silêncio inquieto desde que ouvia Maria falar do mendigo que rondava as portas do palácio. Quem seria? O que pretenderia daquela casa, para além da esmola? Seria que os seus temores de vinte anos estavam prestes a ser confirmados?

Receosa, deu ordens aos criados, de forma discreta, para a avisarem se aquela figura fosse avistada na vizinhança da casa.

— É neste palácio que moram D. Manuel de Sousa Coutinho e sua esposa, D. Madalena de Vilhena? – perguntou, com voz firme, o homem de porte imponente e capuz a cobrir-lhe a cabeça e o rosto.

— Quem sois vós para fazer tal pergunta? – perguntou, sem rodeios, Telmo Paes.

— Sou um pobre romeiro que já fez muito caminho até aqui chegar; que venceu febres, e agora se contenta com um pedaço de pão, um pouco de vinho e uma manta que lhe sirva de agasalho nas noites frias de Inverno. É isso que eu sou, nada mais. Se outra coisa fui, há muito que a esqueci. Se fiz essa pergunta, foi por mera curiosidade, pois gosto de saber quem me ajuda a matar a fome.

José Jorge Letria, Frei Luís de Sousa, Frei Luís de Sousa – Adaptado para os mais novos (Edições Quasi, Sol, Millennium BCP)

Desdobrável: «Dia Mundial da Poesia»

2011-03-22T11:12:00.000Z

A Biblioteca Municipal Almeida Garrett (BMAG) publicou o seu terceiro desdobrável, desta feita dedicado ao mês da Poesia, assinalado no dia de ontem.

Nele, pode o leitor conhecer algumas das particularidades estéticas e estilísticas da poesia de Almeida Garrett (o subjectivismo, a influência de Byron e o confessionalismo, por exemplo), bem como o nome de alguns dos poetas do século XX e XXI, que vêm marcando o panorama literário português.

Partilhamo-lo aqui.

Obrigado, Ana Saldanha!

2011-03-22T10:39:00.000Z

Clique para aumentar

A Equipa da Biblioteca Escolar da Escola E. B. 2, 3 do Viso endereça à escritora Ana Saldanha um agradecimento sincero pela amabilidade tida na sua visita, no passado dia 3 (aquando da Semana da Leitura) e que reiterou num postal enviado, que agora partilhamos com todos os nossos leitores.

Gostaríamos de deixar neste espaço o nosso muito obrigado, regozijando-nos com a simpatia e a profundidade das palavras deixadas por Ana Saldanha junto dos alunos, um verdadeiro estímulo à leitura da sua obra e ao nosso trabalho!

Muito obrigado, Ana Saldanha!

Um poema muito especial

2011-03-21T13:28:00.000Z

aula de poesia

para a Emília Pinho

amo a poesia
o orvalho branco que nos pede o olhar

amo o eco das folhas e o caderno
a profundidade penetrante da casa

amo os inteiros ângulos da sintaxe
o odor das coisas
a caruma verde baloiçando nas minhas mãos
não sendo das minhas mãos

porque a poesia tudo esconde, inscreve
e apazigua

chamemos-lhe pele, pedra, placenta
ou então água, casa
mulher

nela todas as palavras cabem melhor
quer dizer, mais devagar

João Ricardo Lopes

poetry lesson

for Emília Pinho

I love poetry
the white dew that bids our gaze

I love the echo of the pages and the notebook
the penetrating depth of the house

I love the complete angle of the syntax
the smell of things
the green pine needles swaying on my hands
not belonging to my hands

because poetry all hides, inscribes
and calms

call it skin, stone, placenta
and even water, shelter
woman

in it all the words fit better
I mean, more slowly

(Tradução de Bernarda Esteves)

cours de poésie

à Emília Pinho

j’aime la poésie
la rosée blanche qui nous demande notre regard

j’aime l’écho des feuilles et j’aime le cahier
la profondeur pénétrante de la maison

j’aime les angles intégraux de la syntaxe
l’odeur des choses
les aiguilles de pin vertes en se balançant dans mes mains
sans leurs appartenir

puisque la poésie cache et inscrit tout
et pacifie

désignons-la de peau, pierre, placenta
ou bien eau, maison
femme

tous les mots y habitent mieux
c’est à dire, plus doucement

(Tradução de Dália Maio)